图书局
图书局是印度尼西亚的一家国有出版社，其殖民时代的出版计划帮助塑造了现代印度尼西亚文学。
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概览
图书局是印度尼西亚的一家国有出版社，总部位于雅加达。它是该国最古老的出版机构之一，与现代印度尼西亚文学文化的形成密切相关。其书目包括具有影响力的印度尼西亚作品，如梅拉里·西雷加尔的《苦难与痛苦》、阿卜杜尔·穆伊斯的《错误的教育》、马拉·鲁斯利的《西蒂·努尔巴亚》以及苏丹·塔基尔·阿利夏巴纳的《展开的帆》。 该机构起源于荷属东印度群岛。1908年，殖民政府设立了“土著教育与阅读委员会”。该机构后来简称为“人民阅读委员会”，并于1917年正式成为“人民阅读局”。1918年，它采用了“Balai Pustaka”这一名称，以较旧的荷兰-马来语拼写为“Balai Poestaka”。该名称大致意为“文学局”。 殖民政府将该组织描述为为土著人民提供合适阅读材料并支持教育的机构。其实际作用更为复杂。独立出版社正在以巴刹马来语和华裔马来语出版书籍和期刊，通常不受官方监督。殖民当局认为其中一些材料在政治或道德上不受欢迎。因此，图书局将出版和发行与审查和语言监管相结合，为土著读者创造了一个受控的文学渠道。 其早期计划包括马来语翻译的流行西方作品，如《汤姆·索亚历险记》、《最后的莫希干人》和《无家可归》，以及原创的马来语故事，如《心灵的慰藉》。1920年《苦难与痛苦》的出版标志着一个重大转折点。文学史家通常将该小说及该机构更广泛的出版计划视为现代印度尼西亚小说和所谓的图书局或1920年代文学一代的重要开端。 图书局的编辑规则强烈倾向于正式的马来语。如果稿件未能满足出版商的语言或意识形态要求，可能会被拒绝或修改。这一政策有助于标准化文学马来语，后来为印度尼西亚语作为国语的发展做出了贡献，但也限制了作者的语言选择，并排斥或边缘化了一些地区文学传统。由于许多在该机构体系内成功的作家来自苏门答腊，学者们也将其书目视为殖民语言政策造成的地理和社会偏见的证据。 该机构在第二次世界大战和印度尼西亚民族革命期间易手。荷兰投降后，日本当局将控制权移交给土著人员。1947年7月，在独立冲突期间，荷兰军队重新占领了该组织。1949年荷兰承认印度尼西亚独立后，图书局正式归印度尼西亚政府所有。 在独立后时期，图书局继续作为政府出版和印刷机构。其工作包括文学出版、教育材料以及初中、职业和高中教育国家考试的印刷。因此，该品牌占据两个位置：它既是商业和机构出版商，也是与经典印度尼西亚文学相关的文化遗产名称。 图书局的历史声誉仍然矛盾。它帮助传播马来语书籍，建立编辑惯例，并为重要作家提供平台。与此同时，其起源于殖民信息管理及其审查实践导致学者将其描述为文化控制的工具。因此，该机构不仅作为出版商而且作为教育、语言标准化、殖民治理和印度尼西亚文学民族主义交汇的场所而具有重要意义。
沿革
图书局的历史始于1908年创建的荷兰殖民教育和阅读倡议。土著教育与阅读委员会旨在支持学校教育并为土著人口提供阅读材料。随后，该委员会进行了重组，并简称为人民阅读委员会。1917年，该组织成为人民阅读局，并于1918年更名为图书局。 该机构是在殖民环境中建立的，当时报纸、小册子和书籍通过各种独立出版社流通。殖民官员认为巴刹马来语和华裔马来语的出版物难以监督，有时被视为对公共道德或政治秩序的威胁。图书局旨在提供官方控制的替代方案。它选择、编辑、翻译、印刷和分发殖民当局认为适合土著读者的书籍。 其第一个出版计划包括翻译著名的西方冒险和家庭小说。它还发行了原创的马来语散文，包括《心灵的慰藉》。1920年，梅拉里·西雷加尔的《苦难与痛苦》的出版使该机构成为现代印度尼西亚小说发展的重要力量。随后与图书局时期相关的作品包括《西蒂·努尔巴亚》和《错误的教育》。这些书籍经常涉及包办婚姻、年轻一代与老一代之间的紧张关系，以及受西方影响的思想与习俗价值观之间的冲突。 图书局的语言政策是其影响力的核心。出版商通常要求手稿使用正式的马来语，并施加编辑标准，限制口语或地区形式。这有助于形成更标准化的文学语言，并帮助创建了大量广泛传播的文本。然而，该政策也起到了殖民语言管理的作用。学者们批评它偏袒特定的语言规范，并沿着种族和地区界限划分读者和作者。手稿可能因政治、道德或语言问题而被延迟、修改或拒绝。 文学史家通常将1920年《苦难与痛苦》出现至1933年《新诗人》杂志出现之间出版的作品称为图书局时期或1920年代一代。一些评论家将《苦难与痛苦》的出版视为现代印度尼西亚文学的起点。该时期的重要性既源于个别作品的文学质量，也源于图书局通过有组织的机构网络分发标准化马来语书籍的能力。 在第二次世界大战和印度尼西亚民族革命期间，该组织的控制权发生了变化。荷兰投降后，日本当局将图书局置于土著控制之下。1947年7月，在围绕印度尼西亚独立的冲突中，荷兰军队收复了该机构。当荷兰于1949年正式承认印度尼西亚主权时，图书局被转移到印度尼西亚政府所有。 独立后，图书局仍然是政府出版和印刷组织。除了文学书籍外，其职责还包括教育出版物和初中、职业和高中学校国家考试的印刷。这一扩大的角色使该机构成为印度尼西亚公共教育基础设施以及其文学历史的一部分。 因此，图书局的遗产是双刃剑。其出版计划使重要文学得以传播，支持了现代印度尼西亚散文的出现，并促进了国家文学语言的标准化。然而，同样的制度结构起源于殖民审查和信息控制。因此，该出版商既被研究为印度尼西亚基础文化品牌，也被研究为殖民政府如何利用教育、翻译、编辑选择和政策来塑造公众阅读的例子。
- 1949
转移到印度尼西亚政府所有
[1]荷兰承认印度尼西亚独立后，图书局正式成为印度尼西亚政府所有的机构。
- 1947
荷兰军队重新占领该机构
[1]在印度尼西亚民族革命期间，图书局于7月被荷兰重新占领。
- 1942
日本占领期间控制权转移
[1]荷兰投降后，图书局的控制权在日本占领政府下移交给土著人员。
- 1933
传统定义的图书局时期结束
[1]文学史家通常使用《新诗人》的出现来标记图书局或1920年代文学一代的结束。
- 1920
《苦难与痛苦》出版
[1]梅拉里·西雷加尔的小说的出版标志着图书局书目中的一个里程碑，通常被视为现代印度尼西亚文学小说的开端。
- 1918
采用图书局名称
[1]人民阅读局更名为图书局。
- 1917
人民阅读局成立
[1]前身委员会正式成为人民阅读局，建立了后来成为图书局的组织。
- 1908
殖民阅读和教育委员会成立
[1]荷兰殖民政府创建了土著教育与阅读委员会，这是图书局的前身。
产品与定位
一家印度尼西亚国有出版商和文化机构，结合了文学遗产出版、教育材料和政府印刷服务。
文学出版 · 1920
印度尼西亚文学经典
图书局最著名的产出是其印度尼西亚文学作品目录，特别是与二十世纪初图书局时期相关的小说。这些书籍通常探讨包办婚姻、代际冲突、社会现代化以及习俗生活与受西方影响的价值观之间的紧张关系。该目录包括《苦难与痛苦》、《错误的教育》、《西蒂·努尔巴亚》和《展开的帆》等作品。
翻译文学
马来语和印度尼西亚语翻译
在早期，图书局出版了流行西方作品的马来语翻译。翻译使该机构能够提供经批准的阅读材料，同时通过殖民出版系统偏好的语言标准扩展对国际小说的访问。早期例子包括《汤姆·索亚历险记》、《最后的莫希干人》和《无家可归》的改编或翻译。
教育出版
教育出版物
印度尼西亚独立后，图书局继续通过学校相关书籍和其他教育材料服务于公共教育。其教育角色补充了其文学身份，并反映了其作为政府出版机构而非仅仅是商业小说出版社的持续地位。
政府印刷
国家考试印刷
图书局还印刷初中、职业和高中教育的国家考试。这一功能将该机构置于印度尼西亚的行政和考试基础设施中，并将其工作扩展到传统图书出版之外。
品牌决策
1949
过渡到印度尼西亚国家所有战略背景
在战争和印度尼西亚独立冲突期间，该机构的控制权在荷兰、日本和荷兰当局之间变化。
采取的行动
荷兰承认印度尼西亚独立后，图书局正式成为印度尼西亚政府所有。
后续影响
该出版商继续作为国家文化和教育机构，在其文学遗产上增加了独立后的政府印刷职责。
1920
出版《苦难与痛苦》新品背景
图书局最初主要关注经批准的翻译和较短的马来语材料。
采取的行动
它出版了梅拉里·西雷加尔的《苦难与痛苦》，这是其首批重要的原创马来语小说之一。
后续影响
该作品成为现代印度尼西亚小说发展的里程碑，并确立了图书局书目的文学重要性。
1918
采用受控的马来语出版计划战略背景
殖民政府希望提供其认为适合土著读者的阅读材料，同时限制独立出版社和官方监督之外的出版物的影响。
采取的行动
图书局优先使用正式的马来语，选择经批准的手稿，并利用编辑和审查实践来规范其出版的书籍。
后续影响
该政策有助于标准化文学马来语，并创建了广泛传播的文本，但也产生了持久的批评，即出版商服务于殖民语言政治并限制了文学表达。
来源2 个来源
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