WIDA联盟

WIDA联盟是一个合作性教育组织，专注于为幼儿园至12年级学生制定和实施语言发展标准和评估。它主要服务于英语学习者，在许多教育系统中也被称为多语言学习者，并提供工具帮助教育机构和学校识别可能需要语言支持服务的学生，衡量其熟练程度，监控进展，并指导教学。 WIDA于2003年通过美国教育部授予威斯康星州公共教学部的增强评估拨款成立。其最初的参与辖区是威斯康星州、特拉华州和阿肯色州，它们的名称首字母构成了WIDA的首字母缩写。阿肯色州后来退出联盟，该组织随后扩大了成员范围。该缩写以前的扩展形式“世界级教学设计与评估”不再作为该组织的正式名称使用。 该联盟的工作围绕标准、评估、专业学习和研究展开。其主要标准框架是英语语言发展标准框架，描述了与学术学习相关的语言期望和进展。WIDA还开发了西班牙语熟练度标准和评估。其评估组合包括WIDA筛选器，用于帮助确定新入学学生是否有资格获得英语语言服务；ACCESS for ELLs，针对已确定的英语学习者的年度评估；幼儿园ACCESS for ELLs；针对有显著认知障碍的学生的WIDA替代ACCESS；以及WIDA MODEL，一种用于在学年期间监控语言发展的临时评估。这些评估涵盖听、说、读、写，其形式和施测程序因年级、评估和辖区而异。 WIDA评估结果可以支持多种教育决策，包括初始识别、教学规划、进度监控、项目评估以及退出语言支持服务的决策。地方和州机构制定用于这些决策的政策和分数标准。WIDA还为符合条件的残疾学生提供测试便利，旨在提高可及性而不改变所测量的技能；实际可用的便利措施可能取决于州政策。 该联盟通过与成员州和领地教育机构以及参与应用语言学、评估开发和测试交付的外部组织合作运作。已确定的合作伙伴包括应用语言学中心、MetriTech和Data Recognition Corporation。其行政办公室位于威斯康星大学麦迪逊分校的威斯康星教育研究中心内。根据所引用的百科全书材料，该联盟目前包括42个美国州以及哥伦比亚特区和几个美国领地、附属辖区和联邦教育系统。因此，WIDA的功能更像是一个公共部门教育服务和评估联盟，其产品由参与的教育系统采用或授权，而不是面向消费者的商业品牌。

WIDA起源于21世纪初美国各州为提高学术和语言评估的质量和可比性所做的努力。2003年，美国教育部向威斯康星州公共教学部授予增强评估拨款，以支持创建英语语言熟练度标准和评估。最初的联盟由威斯康星州、特拉华州和阿肯色州组成。这三个辖区提供了该缩写的最初含义，尽管阿肯色州后来退出，该缩写的早期扩展不再作为该组织当前的正式名称。 该联盟是在不让一个孩子掉队时代的联邦问责和评估要求的背景下创建的。其核心任务是帮助参与的教育机构为英语语言发展建立更清晰的期望，并开发具有足够质量、效度和信度的评估，用于K-12英语学习者。随着时间的推移，WIDA从一个由少数州组成的小团体发展成为一个由州、领地、联邦和附属教育系统组成的更广泛的网络。 WIDA的标准工作通过其英语语言发展标准框架表达。该框架旨在将语言发展与学术内容联系起来，并描述学生如何在参与学校所需语言方面取得进步。除了英语语言发展资源外，该联盟还为西班牙语学习者开发了标准和评估。其更广泛的工作包括为教师和其他教育者提供专业发展、技术援助以及教学实践和语言评估的研究。 评估组合扩展到多种用途和学生群体。WIDA筛选器专为进入学校系统的学生设计，帮助教育者确定是否需要进一步的英语语言支持。ACCESS for ELLs从2005-06学年开始成为已确定的英语学习者的年度评估。它测量听、说、读、写，并提供在线和纸质形式。幼儿园ACCESS for ELLs采用适合年幼学习者的个别施测形式。WIDA替代ACCESS服务于有显著认知障碍的K-12英语学习者，而WIDA MODEL提供了一种在学年期间监控语言发展的临时选项，并在美国和其他一些国家使用。 WIDA评估旨在产生可用于识别、教学规划、进度监控、项目评估以及决定学生是否继续接受语言服务的信息。该联盟允许为残疾学生提供特定的便利措施，尽管州或辖区政策决定在特定测试计划中可以使用哪些便利措施。同样，解释分数和退出语言支持服务的标准由相关教育机构制定，而非仅由WIDA制定。 该组织的交付模式依赖于合作。除了其成员教育机构外，WIDA还与华盛顿特区的应用语言学中心以及包括MetriTech和Data Recognition Corporation在内的评估和测试组织合作。其行政办公室设在威斯康星大学麦迪逊分校的威斯康星教育研究中心内。根据所引用的维基百科材料，该联盟目前的成员包括42个美国州、哥伦比亚特区、北马里亚纳群岛、美属维尔京群岛、帕劳、印第安教育局和国防部教育活动。WIDA仍然是一个活跃的教育服务联盟，其主要机构角色是支持参与系统之间一致的语言发展期望和评估实践。

• 2005

  ACCESS for ELLs开始年度施测

  [1]WIDA Consortiumen.wikipedia.org

  ACCESS for ELLs在2005-06学年开始在参与的成员州进行年度施测，为已确定的英语学习者提供英语语言发展的定期衡量。

• 2003

  WIDA通过联邦评估拨款成立

  [1]WIDA Consortiumen.wikipedia.org

  威斯康星州公共教学部获得了美国教育部增强评估拨款，以创建英语语言熟练度标准和评估。威斯康星州、特拉华州和阿肯色州组成了最初的联盟。

• 超越创始州的扩张

  [1]WIDA Consortiumen.wikipedia.org

  该联盟从最初的三州结构扩展到包括美国各州、领地、联邦教育系统和附属辖区在内的大型网络。

一个以研究为基础的公共部门教育联盟，专注于K-12教育中多语言学习者的语言发展标准、评估和教学支持。

• 语言发展标准

  WIDA英语语言发展标准框架

  WIDA的主要标准框架描述了K-12教育中多语言学习者的学术语言发展期望。它旨在将语言学习与课堂内容联系起来，帮助教育者和教育机构规划教学、解释熟练度进展，并使语言支持项目与学术目标保持一致。

• 学生识别评估

  WIDA筛选器

  WIDA筛选器用于新入学学生，帮助学校确定他们是否需要英语学习者服务。版本包括个别施测的幼儿园评估以及面向高年级的在线或纸质选项。结果支持初始安置和资格流程，但须遵守相关学区或州教育机构的政策。

• 年度英语语言熟练度评估 · 2005

  ACCESS for ELLs

  ACCESS for ELLs是针对已确定的1-12年级英语学习者的年度评估。它涵盖听、说、读、写，并提供在线和纸质形式。在线版本是自适应的，而低年级的写作可能使用纸质材料。分数可为进度监控、教学和州定义的退出服务决策提供信息。

• 幼儿园英语语言熟练度评估

  幼儿园ACCESS for ELLs

  幼儿园ACCESS for ELLs是针对被确定为英语学习者的幼儿园学生的个别施测纸笔评估。它评估与更大ACCESS项目相同的广泛语言领域，同时使用为年幼儿童设计的程序和材料。

• 替代语言熟练度评估

  WIDA替代ACCESS

  WIDA替代ACCESS是针对有显著认知障碍的英语学习者的年度K-12评估。它采用个别施测，通过替代评估方法涵盖听、说、读、写。学生的个性化教育计划团队和适用的州标准有助于确定是否适合使用此评估或标准ACCESS项目。

• 临时语言熟练度评估

  WIDA MODEL

  WIDA MODEL是一种临时评估，用于在学年期间监控英语语言发展。它通过在线或纸质形式评估1-12年级的听、说、读、写，而幼儿园版本是纸质的并个别施测。它在美国和其他几个国家使用。

1. 1WIDA Consortiumen.wikipedia.org
2. 2WIDA official websitewida.us