教学频道

教学频道是一家成立于2010年的美国教育媒体和专业发展服务。其核心主张是通过展示真实课堂指导、解释教学策略并给教育者交流想法的机会，使专业学习更加实用和以教师为主导。该服务结合了视频库、编辑资源、在线社区和面向教师及其他教育专业人士的专业学习材料，而非主要作为传统课程出版商或学校运营。 该平台服务于从幼儿园到高中的各年级教育者。其材料围绕数学、英语语言艺术、科学和历史等学校科目，以及包括课程规划、课堂文化、课堂管理、学生参与、差异化教学、评估、协作、共同核心相关教学、新教师支持、英语学习者、成长心态和社会情感学习在内的教学和专业主题进行组织。这种组织方式允许用户搜索特定学科的课堂实践或更广泛的教学和专业挑战解决方案。 教学频道的视频展示教师和课堂活动，其既定目标是帮助教育者观察有效实践并适应自己的环境。该服务还设有一个社区，教师、管理者、教学教练和其他教育支持人员可以讨论方法、课程计划、课程和课堂问题。2013年推出的问答功能将社区的角色从内容库扩展为同行支持网络。在参考资料描述的时间点，社区已有近百万成员，但该数字的日期和当前状态在此未独立确认。 该组织最初为非营利组织。在2017年转为营利性企业之前，它获得了比尔及梅琳达·盖茨基金会350万美元的资助以支持教育服务。组织形式的转变标志着其运营模式的重要过渡，而其面向公众的教育使命继续强调教师学习、协作和认可。使命通过三个广泛目标表达：建立教师驱动的专业学习、深化教师学习机会、提升教师在社会中的地位。 教学频道还通过合作伙伴关系和分发扩展了其影响力。它与波音公司合作开发了工程课程系列，并与常识媒体合作制作了九集视频系列，涉及数字素养和英语语言艺术标准。其内容已被个人教育者、学校和学区用作专业发展补充。该品牌还通过“教学频道呈现”出现，这是一个每周播出的公共电视节目，将在线服务中的精选材料汇编成一小时的剧集，由美国公共电视台播出。 可用的参考资料将迈克·史密斯列为所涉时期的校长，并将2010年全国年度教师莎拉·布朗·韦斯林列为教学频道桂冠学者之一。该组织目前的企业所有权、现任领导层、总部、财务表现以及确切的用户或客户数据未由所提供的来源确定。

教学频道成立于2010年，最初是一个非营利教育服务，专注于改善教师学习和分享专业知识的方式。其创始理念是利用互联网传输的视频使课堂实践可见。通过观察教师在真实教学环境中的表现，教育者可以检查课程设计、课堂互动、学生参与、评估等实践要素，这是传统专业发展形式往往无法提供的。 该服务开发了一个涵盖幼儿园到高中的广泛库。内容按学科、年级和教学主题组织。学科领域包括数学、英语语言艺术、科学和历史，而主题集合涉及规划、课堂文化、管理、差异化、协作、共同核心相关工作、英语学习者、成长心态和社会情感学习。这种广度使教学频道既成为视频资源，又成为可搜索的专业学习环境。 社区参与成为该模式的第二个主要部分。教师、管理者、教练和教育支持人员可以交流关于教学策略、课程计划、课程和课堂挑战的想法。2013年初，该组织增加了问答板块，使用户更容易向同行寻求建议。参考资料后来将社区描述为拥有近百万成员，但未指明相关日期。Tcher's Voice博客也为教育者和公认的教学人物提供了讨论实践的平台。莎拉·布朗·韦斯林，2010年全国年度教师，被确定为十位教学频道桂冠学者之一，并定期撰稿。 教学频道通过外部合作伙伴关系补充了自己的节目。与波音公司合作，开发了与工程教育相关的系列。与常识媒体合作，制作了九集视频，涉及数字素养和英语语言艺术标准。这些合作伙伴关系使服务能够扩大其学科覆盖范围，并将课堂实践与技术、工程和基于标准的教学联系起来。 该组织还寻求超越其网站的发行。“教学频道呈现”是一个每周播出的公共电视节目，由美国公共电视台播出。每集一小时的节目汇编了精选的教学频道视频，将该品牌的课堂实践内容扩展到可能不会通过在线平台接触到的受众。 2016年底，教学频道推出了“深度探索”，这是一个策展功能，将视频、博客内容和合作伙伴材料围绕成长心态和新教师需求等主题汇集在一起。该功能反映了向更结构化的学习旅程的转变，而不是简单的单个视频库。 教学频道早期的非营利时期部分得到了比尔及梅琳达·盖茨基金会350万美元资助的支持。2017年，该组织转为营利性企业。这是一个重要的组织和战略变化，尽管提供的参考资料未指定交易结构、所有权安排或后续财务结果。其既定使命仍然以教师驱动的专业学习、更好的教师学习机会以及提高教师对社会的贡献认可为中心。 可用的材料将迈克·史密斯列为所涉时期的校长。它没有提供足够当前的信息来确定现任执行团队、总部、所有权或公司结构。教学频道仍被描述为活跃的教育服务，但当前产品可用性和运营规模需要验证。

• 2017

  组织转为营利性企业

  [1]Teaching Channelen.wikipedia.org

  教学频道从非营利状态转变为营利性运营模式。

• 2016

  推出“深度探索”

  [1]Teaching Channelen.wikipedia.org

  平台增加了策展集合，结合视频、博客和合作伙伴材料，围绕选定的专业学习主题。

• 2013

  教育者问答板块启动

  [1]Teaching Channelen.wikipedia.org

  引入问答功能，使教师能够向同行寻求建议并分享指导。

• 2010

  教学频道成立

  [1]Teaching Channelen.wikipedia.org

  教学频道作为非营利、多平台教育服务开始，通过互联网提供专业发展视频和教育者资源。

以教师为中心的数字专业学习，结合课堂视频、实用教学指导和同行协作。

• 专业发展媒体 · 2010

  教学频道视频库

  一系列课堂和专业学习视频，旨在帮助教育者观察教学实践。材料涵盖幼儿园到高中，按年级、学科和教学主题组织，包括数学、英语语言艺术、科学、历史、课堂管理、差异化教学、评估和学生参与。

• 在线教育者社区 · 2010

  教学频道社区

  面向教师、管理者、教练和教育支持人员的在线论坛和同伴学习环境。成员可以讨论教学方法、课程计划、课程和课堂挑战，问答板块提供了更直接的请求和提供建议的机制。

• 策展专业学习内容 · 2016

  深度探索

  2016年推出的策展内容格式。“深度探索”将教学频道视频、博客文章和精选合作伙伴材料围绕成长心态和新教师支持等主题汇集，帮助用户作为关联主题集合浏览相关资源。

• 公共电视节目

  教学频道呈现

  每周一小时的公共电视节目，展示教学频道在线服务中的精选视频。它通过美国公共电视台分发该品牌的专业学习和课堂实践材料。

• 波音工程课程合作伙伴关系

  United States

  教学频道与波音公司合作开发了专注于工程的课程视频系列，将其专业学习内容扩展到应用STEM领域。

  结果. 提供的材料确认了该系列的创建，但未记录受众覆盖或商业结果。

  来源
• 常识媒体数字素养系列

  United States

  教学频道与常识媒体合作制作了九集视频系列，涉及数字素养和英语语言艺术共同核心标准。

  结果. 该系列拓宽了平台在数字公民和标准关联语言艺术教学方面的资源；所提供的来源中未提供进一步的性能信息。

  来源

• 2017

  从非营利转为营利性状态战略

  背景

  教学频道曾作为非营利教育服务运营，并获得了慈善支持，包括比尔及梅琳达·盖茨基金会的资助。

  采取的行动

  该组织于2017年转为营利性企业。

  后续影响

  参考资料未指定所有权结构、交易条款、财务后果或后续公司发展。

  来源

• 2016

  推出“深度探索”新品

  背景

  用户需要一种方式来浏览网站视频、博客和合作伙伴内容中的相关教学资源。

  采取的行动

  教学频道推出了策展的“深度探索”，涵盖成长心态和新教师等主题。

  后续影响

  该功能为服务提供了更结构化的、基于主题的专业学习格式，但提供的材料未报告可衡量的结果。

  来源

• 2013

  推出教育者问答功能新品

  背景

  该服务寻求通过教育者之间的直接互动来补充其视频库。

  采取的行动

  教学频道推出了问答板块，教师可以提问并从其他教育者那里获得建议。

  后续影响

  该功能加强了平台的社区和同伴学习功能；未提供采用或性能数据。

  来源

1. 1Teaching Channelen.wikipedia.org
2. 2Teaching Channel official websiteteachingchannel.org