无国界教师
无国界教师是一个国际教育组织,致力于连接教师与专业发展、教育资源以及彼此,跨越国家和冲突边界。
最近更新 2026年11月4日
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概览
无国界教师(TWB)是一个国际教育组织,由前校长弗雷德·梅德尼克于2000年发起。其核心理念是教师是社区变革的推动者,是发展、韧性、和平和社会进步的最重要的本地催化剂之一。TWB不将教育视为仅由机构或外部专家提供的服务,而是强调教师自身的专业能力、本地知识和领导力。 该组织旨在减少教育工作者的孤立感,扩大信息、同行网络和专业学习的获取渠道。其会员被描述为免费且国际化的,到2018年已覆盖177个国家的教育工作者。TWB的工作通过在线课程、校本项目、社区工作坊、书籍、期刊和广播进行。该模式旨在适应连接性有限的环境以及传统学校系统,许多资源在宽松的知识共享许可下免费提供。 TWB的项目组合包括紧急情况下的教育、女童教育、和平与人权教育、欺凌预防、教育中的信息通信技术、儿童友好空间以及职前和在职教师发展。其五门课程的“教学精通证书”旨在帮助教育工作者加强学科知识、课堂实践和领导技能。该课程在线提供,并在撒哈拉以南非洲、墨西哥和秘鲁的部分地区部署或改编。其他课程包括“教育女童”、“ ASAP:紧急情况下的教育”、“和平与人权”、“高科技、高接触、高教学”和“全球城市教育”。一些课程独立提供或与大学和在线学习合作伙伴合作提供,包括约翰霍普金斯大学教育学院、莱斯大学的Connexions平台和Canvas网络。 紧急教育是其主要活动领域。TWB的方法涵盖危机前的准备和规划、紧急情况下的教育连续性以及事后的重建和恢复。该组织支持了针对包括巴基斯坦洪水在内的教师应对活动,并与Parsquake有关,这是一个关注波斯语和地震易发社区的地震科学和安全的联盟。其女童教育工作涉及入学机会、紧急情况下的教育、公共卫生和赋权,同时将教育工作者与在受影响社区直接工作的组织联系起来。与美国地质调查局合作开发的“女童地震科学与安全倡议”旨在促进教师和学校的地震教育。 和平教育已融入TWB更广泛的课程和工作坊组合。该组织召集了受冲突影响地区的教师,并提供免费的和平与人权教育材料,供课堂和社区使用。其在尼日利亚的“教师之声”广播节目将该组织的传播模式扩展到在线学习之外,并被视为其和平教育工作的一部分。 TWB因其教育和和平倡议而获得认可,包括2010年的“非洲教育冠军奖”和2018年的“卢森堡和平奖”杰出和平教育奖。它还获得了艾哈迈迪亚穆斯林和平奖,以表彰其在受冲突影响地区教师工作、专业发展网络以及将和平教育纳入其倡议方面的工作。 该组织的行政历史包括一次重大的合规事件。2017年5月,美国国税局因其连续三年未提交990系列表格或通知而自动撤销其联邦免税地位。华盛顿州州务卿办公室报告称,于2020年3月4日恢复了无国界教师的资格。现有参考资料无法确定该组织在这些历史记录之外的当前运营规模、领导结构、总部或法律地位。
沿革
无国界教师于2000年在弗雷德·梅德尼克的领导下成立,他是一位前校长,将组织定位为教师是重要的本地领导者和社区变革推动者。该组织旨在连接跨境的教育工作者,提供信息、同行和专业发展机会,解决其认为普遍存在的专业孤立和教师培训不足的问题。 从早期发展开始,TWB就采用分布式模式,而非依赖单一交付渠道。项目通过在线、学校、社区工作坊、出版物和广播提供。其资源旨在由本地教育工作者和合作伙伴改编,课程材料通常在宽松的知识共享许可下免费提供。这种方法使组织能够跨越基础设施、语言、教育系统和危机条件的差异开展工作。 教师发展成为该组织的核心支柱。其“教学精通证书”包括五门课程,涵盖专业知识、课堂实践和领导力。该计划通过莱斯大学的Connexions平台和后来的Canvas课程平台扩展了在线教师培训。TWB还开发或推广了关于女童教育、和平与人权、教育工作者信息技术、全球城市教育和紧急情况下教育的课程。一些项目通过或与约翰霍普金斯大学教育学院和Canvas网络等机构合作提供。 紧急教育是该组织工作的另一个主要方面。TWB的模式涵盖整个危机周期:在灾难前准备学校和教师,在紧急情况下维持教育,以及支持事后的重建和恢复。据报道,它参与了与自然灾害相关的教师和社区支持,包括2010年巴基斯坦洪水。该组织还与Parsquake有关,这是一个专注于波斯语和其他高风险地区地震科学和安全的联盟。其女童教育组合同样将教育机会与应急响应、公共卫生和赋权联系起来。与美国地质调查局合作开发的“女童地震科学与安全倡议”旨在将地震知识带给风险社区的教师和学校。 和平教育既是一个专门项目,也是一个跨领域原则。TWB提供免费的和平与人权学习材料,并努力召集来自受冲突影响地区的教师。它还利用广播接触教育工作者和社区,包括通过尼日利亚的“教师之声”项目。该组织报告称,和平教育已嵌入其所有课程和倡议中,反映了其认为教师发展和冲突预防可以相互促进的观点。 到2010年,TWB因其与联合国千年发展目标相关的广播和能力建设工作而获得“非洲教育冠军奖”。2018年,它获得了卢森堡和平奖杰出和平教育奖和艾哈迈迪亚穆斯林和平奖,以表彰其在教师网络、专业发展和和平促进方面的工作。同一时期,该组织报告其免费会员网络覆盖177个国家。 该组织的公开行政记录还包括一次税务状态中断。2017年5月15日,美国国税局因其连续三年未提交990系列表格或通知而自动撤销其联邦免税资格。华盛顿州务卿办公室后来报告称,无国界教师于2020年3月4日恢复资格。现有资料不足以确定其当前的法律、财务、人员或项目状态。
产品与定位
一个全球性的、以教师为主导的教育发展组织,专注于免费或可获取的专业学习、同行联系、和平教育、应急准备和本地化的社会变革。
教师专业发展
教学精通证书
一个五门课程的专业发展项目,旨在加强教师的知识、课堂实践和领导能力。该项目通过在线学习平台免费提供,并在撒哈拉以南非洲、墨西哥和秘鲁部署或改编。
紧急教育
ASAP:紧急情况下的教育
一门在线课程及相关倡议,涉及备灾、危机期间的教育和灾后重建。它旨在帮助教师和教育系统维持学习并减少灾害的影响。
和平教育
和平与人权教育
一个免费的课程和资源区域,帮助教师将和平、人权和冲突敏感学习融入课堂和社区。该倡议还与继续教育机会相关联。
女童教育
教育女童
一门课程和项目,专注于女童的教育机会、紧急情况下的教育、公共卫生和赋权。该倡议将教育工作者与从事女童教育的组织联系起来,并通过大学和在线学习合作伙伴提供。
教育技术
高科技、高接触、高教学
一门课程,涉及教育工作者使用信息通信技术,同时保持对人际关系和课堂实践的关注。
教育广播和媒体
教师之声
尼日利亚的一个广播节目,将TWB的教师网络和教育内容扩展到在线课程用户之外。其和平教育贡献在该组织的奖项认可中被引用。
营销活动
- 紧急情况下的教育
International
一个支持教师备灾、危机期间教育连续性和灾后重建的项目,包括与受灾社区相关的工作。
结果. 该项目将TWB的教师主导模式扩展到灾害准备、响应和恢复中。
- 和平教育倡议
International
一个提供免费和平与人权教育资源并召集受冲突影响地区教育工作者的项目。
结果. 该倡议成为TWB教育方法的标志性部分,并促成了其和平奖的认可。
- 女童教育倡议
International
一个涉及女童教育机会、紧急教育、公共卫生和赋权的组合,由教育工作者网络和课程材料支持。
结果. 该倡议将教师发展与性别平等和社区韧性联系起来。
- 女童地震科学与安全倡议
Seismically vulnerable communities
与美国地质调查局合作的一项努力,为教师和学校提供地震科学和安全教育。
结果. 该活动将女童教育和学校安全与本地灾害风险知识联系起来。
品牌决策
2017
因未提交申报而撤销联邦免税资格其他背景
国税局报告称,该组织连续三年未提交990系列表格或通知。
采取的行动
国税局自动撤销了无国界教师的联邦免税资格。
后续影响
华盛顿州后来报告称该组织于2020年恢复资格;现有资料无法确定完整的法律或运营后果。
来源2 个来源
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