鼓励在家学习协会

鼓励在家学习协会是一个位于波士顿的教育组织，从1873年运营至约1897年，通常被认为是美国第一所函授学校。它由安娜·艾略特·蒂克纳创立，她是历史学家、哈佛大学教授乔治·蒂克纳的女儿，旨在让无法轻易进入传统学校或学院学习的女性能够进行系统学习。其既定目标是鼓励女性每天花部分时间进行持续、有组织的学习。 该协会出现在女性教育机会扩大但仍受地理、家庭责任、经济状况和当时对女性角色普遍看法限制的时代。它不要求学生搬迁或上课，而是安排可以在家进行的课程。该项目仅限于女性，但其目标受众比通常与十九世纪私人学习相关的特权女性更广泛。它特别旨在服务于不同社会境况的女性，包括那些因家务劳动而无法接受正规教育的女性。 其模式结合了书面通信、阅读任务、个性化课程以及学生与教师之间的持续互动。这使其区别于英国鼓励在家学习协会，后者提供更标准化的课程，并期望学生独立完成作业。美国协会根据个别学生调整教学，且不要求在伦敦进行期末考试，这一要求对于因距离遥远且经济资源有限而无法实现的学生来说是不切实际的。 协会的课程涵盖历史、英语、科学、古代历史及相关通识教育领域。超过200名教师贡献了时间和专业知识，包括教育家和公共知识分子，如艾伦·斯沃洛·理查兹、维达·达顿·斯卡德、卢克丽霞·克罗克、凯瑟琳·皮博迪·洛林、爱丽丝·詹姆斯、露西·艾略特·基勒、弗洛伦斯·特雷尔和伊丽莎白·索恩代克·桑顿。教师免费提供教学，而适度的学生费用帮助支持协会的运营和借阅图书馆。 在其约二十四年的存在中，协会服务了7,086名学生。其图书馆拥有数千册可供学生借阅的书籍，将协会的角色从函授课程扩展到提供教育材料。前学生包括玛丽·帕克·福利特和夏洛特·珀金斯·吉尔曼，尽管协会的重要性也在于许多不太知名的女性利用其结构在传统机构之外进行持续学习。 安娜·艾略特·蒂克纳于1896年去世后，协会于1897年自愿解散。因此，它没有成为持续的商业教育公司或现代大学。其历史重要性在于早期使用通信、个性化学习计划、借阅资源和定期书面联系来跨越地理和社会障碍提供教育。这些特征预示了后来远程教育的形式，并帮助在美国建立了有组织的在家学习的模式。

鼓励在家学习协会于1873年由安娜·艾略特·蒂克纳在波士顿成立。蒂克纳出身于著名的知识分子家庭：她的父亲乔治·蒂克纳是历史学家和哈佛大学教授。该协会旨在鼓励女性定期进行严肃学习，特别是那些因家庭和家务义务或地理位置而难以接受传统教育的女性。 该组织部分灵感来自英国鼓励在家学习协会，但其运作模式在重要方面有所不同。英国机构主要面向有闲暇的上层阶级女性，依赖学生独立遵循的预定课程。美国协会试图覆盖更广泛社会境况的女性。它围绕个别学生开发课程，保持师生之间的持续沟通，并避免要求学生前往遥远城市参加最终竞争性考试。 协会的教学方法依赖于通信。学生收到阅读计划和作业，在家学习，并与教师进行书面交流。教师无偿贡献时间和服务，而学生费用帮助维持协会的借阅图书馆。该图书馆拥有数千册书籍，为学生提供可能无法获得的书籍。 教学涵盖一系列科目，包括历史、英语、科学和古代历史。在协会存在期间，超过200名通信者担任教师。列出的教师包括艾伦·斯沃洛·理查兹、维达·达顿·斯卡德、卢克丽霞·克罗克、凯瑟琳·皮博迪·洛林、爱丽丝·詹姆斯、露西·艾略特·基勒、弗洛伦斯·特雷尔和伊丽莎白·索恩代克·桑顿。该项目在约二十四年间吸引了7,086名学生。其中学生包括玛丽·帕克·福利特和夏洛特·珀金斯·吉尔曼。 鼓励在家学习协会仍然是一个志愿教育协会，而不是传统的授予学位的学院。其价值在于结合了有组织的课程、个人指导和书籍获取，而无需校园出勤。在这方面，它代表了美国早期远程学习和女性继续教育的实验。 蒂克纳于1896年去世。协会于1897年自愿解散，此后停止运营。其幸存的年度报告和后来的历史研究记录了一个预示后来函授学校和现代远程教育重要特征的机构，包括异步书面教学、个性化学习计划以及为管理其他责任的学生设计的教育。

• 1897

  协会自愿解散

  [1]Society to Encourage Studies at Homeen.wikipedia.org

  在运营约二十四年后，鼓励在家学习协会结束了其工作。

• 1896

  安娜·艾略特·蒂克纳去世

  [1]Society to Encourage Studies at Homeen.wikipedia.org

  协会创始人的去世先于组织的自愿解散。

• 1878

  幸存记录中的年度报告开始

  [1]Society to Encourage Studies at Homeen.wikipedia.org

  年度报告记录从1878年开始，持续到1896年。

• 1873

  协会在波士顿成立

  [1]Society to Encourage Studies at Homeen.wikipedia.org

  安娜·艾略特·蒂克纳创立了鼓励在家学习协会，作为一个为女性提供结构化、家庭学习机会的组织。

一个早期的美国远程教育组织，定位为为在家学习的女性提供可获得的、系统的、有教师支持的学习。其独特承诺是个性化指导和持续通信，而不是固定课程、校园出勤或集中期末考试。

• 远程教育 · 1873

  函授课程

  协会的核心产品是通过通信进行的家庭学习计划。课程围绕阅读和书面作业组织，学生与教师保持联系，而不是参加校园。该计划仅对女性开放，旨在适应家庭责任、地理隔离和经济资源有限的情况。与僵化的标准化教学大纲不同，协会围绕个别学生及其教育情况规划课程。

• 教育资源

  借阅图书馆

  协会维持一个拥有数千册书籍的借阅图书馆。学生费用帮助资助该馆藏及其流通，使参与者能够获得课程所需的书籍。图书馆通过减少在既定学校和学院之外学习的学生获取合适教育材料的实际障碍，补充了函授模式。

• 1897

  创始人去世后自愿解散其他

  背景

  该协会自1873年以来一直在安娜·艾略特·蒂克纳的领导下运营。蒂克纳于1896年去世，组织随后选择结束其活动，而不是继续作为一个持续存在的机构。

  采取的行动

  鼓励在家学习协会于1897年自愿解散。

  后续影响

  该组织成为早期函授教育的历史例子，并留下了年度报告和其他记录供后人研究。

  来源

1. 1Society to Encourage Studies at Homeen.wikipedia.org