新加坡理工学院
新加坡第一所理工学院，也是教育部下属的法定高等教育机构。
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概览
新加坡理工学院（SP）是新加坡教育部下属的公立高等教育机构和法定机构。它成立于1954年，是新加坡第一所理工学院，在培养国家技术、专业和应用教育人才方面发挥了核心作用。其学术特色历来与工程学密切相关，但目前的课程涵盖建筑环境、商业、化学与生命科学、计算机、电气与电子工程、机械与航空工程、数学与科学、海事研究、媒体、艺术与设计、通信以及更广泛的生活技能。 该机构源于战后对技术人员和技术工人短缺的担忧。这一想法由马来亚技术协会新加坡分会于20世纪50年代初提出，随后政府对其课程、设施、人员配备以及技术教育与新加坡更广泛学校体系之间的关系进行了调查。由马来亚大学学者E. H. G. Dobby主持的委员会于1953年报告称，理工学院应首先强调为在职人员提供非全日制的技术和专业培训，同时保留扩展至全日制学习的潜力。由此产生的计划拟设立商业、工程、管理、建筑和应用艺术等系。 《新加坡理工学院法》于1954年10月通过，该机构的首届理事会于1955年初任命。其位于王子道（靠近珊顿道）的永久校园建于20世纪50年代末，于1959年2月由爱丁堡公爵菲利普亲王正式揭幕。该校园最终因新加坡的重建和不断变化的教育需求而受到限制；到1978年，SP已迁离王子道校区，搬迁至现在的杜佛校区。 SP现在提供全日制文凭教育、共同入学课程、继续教育和专业发展。其专业与成人继续教育学院（PACE学院）通过短期课程、非全日制文凭和高级文凭、工作学习途径以及与技能创前程相关的课程，支持在职成人和职业转换者。该机构还通过新加坡海事学院和AEROHUB等设施支持专业和应用学习，AEROHUB是一个航空综合体，包含飞机库、实验室和研究设施。 除了课堂教学外，SP还拥有广泛的体育、图书馆、学生发展和创新基础设施。它提供奖学金和人才计划，包括SP奖学金、学科奖学金、SPOT和EDGE学者计划。其招生途径包括直接入学计划、提前入学计划和理工学院预科课程。该机构还促进了环境保护、社区参与和应用可持续性，获得了包括2010年总统环境奖和2015年东盟人民奖在内的认可。新加坡理工学院仍然是一个活跃的公立机构，专注于实践导向的教育、就业能力、终身学习和新加坡的技能发展需求。
沿革
新加坡理工学院的起源在于新加坡战后对训练有素的技术人员、工匠和专业人士的需求。1951年8月，马来亚技术协会新加坡分会提议建立一所设备完善的理工学院。由教育家Thio Chan Bee主持的一个特别委员会随后向政府请愿，认为新加坡的工业和商业发展受到熟练工人短缺的限制。 1953年1月，总督约翰·F·尼科尔爵士任命了一个委员会，以研究建立理工学院的可行性以及它应如何融入现有教育体系。该委员会由马来亚大学的E. H. G. Dobby主持。其报告于1953年9月17日提交，将理工学院主要描述为为在职人员提供非全日制技术和专业培训的机构，同时允许日后发展全日制课程。报告还强调需要现代化当地技能，为工人承担监督和管理责任做好准备，并将昂贵的设备和教学集中在一个中央机构。 为委员会进行的调查表明，需要一所能够每年至少容纳2000名非全日制学生和约500名全日制学生的机构。拟议的学术领域包括商业、工程、管理、建筑、建造、应用艺术、语言、科学和职业培训。英语被选为教学语言。1954年5月10日，时任达德利和斯塔福德郡技术学院院长的A. W. Gibson向新加坡政府提交了另一份报告。Gibson建议该机构从为工匠和技术人员提供实际准备开始，然后逐步进入更高级的科目。 《新加坡理工学院法》于1954年10月27日通过，首届理事会于1955年1月任命。在开发永久校址期间，课程在多个临时地点进行，包括丹戎加东技术学校、贝尔维德尔学校和安顺路的康奈尔大厦。位于王子道的10英亩校园的建设于1957年4月开始。该校园于1959年2月24日由爱丁堡公爵菲利普亲王正式揭幕。当时，超过2800名学生注册了58门课程，分布在五个大系：工程、建筑与建造、科学与技术、通识教育和商业。 王子道校区在新加坡早期工业化期间作为SP的机构基地。随着城市的发展和中学后教育需求的变化，该地点最终被放弃。到1978年，新加坡理工学院已搬迁至现在的杜佛校区，并继续扩大其学术学院、技术设施和学生服务。 在随后的几十年里，SP在其最初的工程和技术重点之外不断发展。其目前的学术结构包括涵盖建筑与建筑环境、商业、化学与生命科学、计算机、电气与电子工程、生活技能与通信、机械与航空工程、数学与科学、海事研究以及媒体、艺术与设计的学院。该机构还建立了航空、航空航天和海事教育的专业设施和课程。AEROHUB结合了飞机库、实验室和研究设施，而新加坡海事学院支持与海事部门相关的教育。 继续教育成为该机构角色中越来越重要的部分。通过PACE学院，SP提供数百种继续教育和培训选项，包括短期课程、非全日制文凭和高级文凭、工作学习途径以及与新加坡技能创前程框架相关的职业转换计划。这些课程将该机构的覆盖范围从离校生扩展到在职成人、雇主和职业转换者。 SP还投资于学生发展、奖学金、体育、图书馆、创新和社区参与。其环境工作包括与水相关的倡议和以青年为重点的可持续性活动。新加坡质量等级、ISO 9001和ISO 14001认证、2010年总统环境奖、2011年西南环境与社区奖以及2015年东盟人民奖等认可反映了该机构更广泛的公共服务和可持续性形象。如今，新加坡理工学院仍然是一个与政府相关的公立教育机构，其核心使命是提供实用的、以职业为导向的学习，并支持新加坡不断变化的经济和社会需求。
- 2015
东盟人民奖
[1]SP因社区建设贡献而获得首届东盟人民奖。
- 2010
总统环境奖
[1]SP因环境和与水相关的倡议而获得国家认可。
- 1978
搬迁至杜佛校区
[1]SP完成了从原王子道校区到现杜佛校区的搬迁。
- 1959
王子道校区启用
[1]第一个永久校园由爱丁堡公爵菲利普亲王揭幕。
- 1957
永久校园建设开始
[1]位于王子道的10英亩校园开始建设。
- 1954
新加坡理工学院法通过
[1]立法正式确立了新加坡理工学院，并为其治理提供了基础。
- 1953
多比报告提交
[1]政府任命的委员会建议建立一个中央机构，将非全日制技术教育与未来的全日制专业课程相结合。
- 1951
理工学院提案出现
[1]马来亚技术协会新加坡分会提议建立一所理工学院，以解决熟练工人短缺的问题。
产品与定位
新加坡领先的公立理工学院，定位为应用型、与行业相关的教育，注重技术和专业技能、终身学习、创新和劳动力发展。
高等教育和职业教育
全日制文凭课程
SP提供实践导向的文凭教育，涵盖工程、计算机、商业、建筑环境、科学、海事研究、航空相关领域、媒体、艺术与设计及相关学科。这些课程旨在将学术基础与实验室、工作室、工作坊、项目和行业相关学习相结合。工程学仍然是该机构身份的重要组成部分，但目前的课程组合已大大超出其最初的技术课程。
继续教育和培训
PACE学院继续教育
专业与成人继续教育学院为在职成人、雇主和职业转换者提供继续教育和培训。其课程组合包括短期课程、非全日制文凭和高级文凭、工作学习计划以及与技能创前程相关的职业转换课程。该学院将SP的角色从初始中学后教育扩展到终身学习和劳动力再培训。
海事教育
新加坡海事学院
新加坡海事学院是SP的专业海事教育单位。它支持海事部门的文凭级和相关专业准备，将课堂学习与实际和行业导向的培训联系起来。该学院反映了新加坡作为主要海事枢纽的地位以及SP在提供技术和运营人才方面的作用。
航空和航空航天教育
AEROHUB
AEROHUB是一座四层楼的航空设施，包含飞机库、实验室和研发中心。它为航空航天和航空相关的学习和应用项目提供了实践环境。机库曾容纳过包括霍克HS 125-700A、比奇空中国王B90、A4SU超级天鹰和贝尔UH-1H在内的飞机。
学生发展
奖学金和人才计划
SP通过SP奖学金、SP工程奖学金、SP体育与艺术奖学金和SP本科奖学金支持学生发展。SPOT计划为奖学金获得者和其他选定学生提供额外充实，而邀请制的EDGE学者计划为高绩效学生提供高级学习和发展机会。
营销活动
品牌决策
1978
1957
建设专门的王子道校区战略背景
临时教学地点不足以满足该机构计划的扩展和设备密集型课程的需求。
采取的行动
在珊顿道附近开始建设一个专门建造的10英亩校园。
后续影响
该校园于1959年开放，支持了入学人数和课程设置的快速增长。
1954
建立公立理工学院战略背景
政府调查确定需要集中的技术和专业培训，以支持新加坡的工业和商业发展。
采取的行动
新加坡颁布了《新加坡理工学院法》，并将该机构确立为公立教育机构。
后续影响
SP成为新加坡第一所理工学院，也是更广泛的实践导向中学后教育体系的基础。
- 扩展至终身学习战略
背景
新加坡的技能发展议程越来越需要为在职成人和职业转换者提供教育和再培训选择。
采取的行动
SP发展了PACE学院，并扩大了其继续教育组合，包括短期课程、非全日制资格、工作学习和职业转换计划。
后续影响
SP的角色从离校生教育扩展到更广泛的劳动力发展和终身学习机构。
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