七姐妹学院
美国东北部七所精英私立文理学院的历史性联盟，旨在为女性提供高质量的高等教育。
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概览
七姐妹学院是美国东北部七所私立文理学院的统称，这些学院历史上是女子学院。该群体包括巴纳德学院、布林莫尔学院、曼荷莲学院、史密斯学院、瓦萨学院、韦尔斯利学院和拉德克利夫学院。它不是一个公司、大学系统或单一的招生实体。相反，这个名称描述了一种共同的制度历史、合作传统以及一种与女性选择性文理教育相关的可识别的教育身份。 这些学院出现于十九世纪，当时女性接受高等教育的机会远少于男性。她们的创始人和支持者力求为女性提供与后来成为常春藤联盟的历史上男性学院相当的教育质量。这些学院强调文理教育，建立了强大的师资队伍，并为女性进入学术、职业生活、公共服务和学术管理领域开辟了道路。她们还成为女性教师和管理人员的重要雇主和培训基地，而当时许多大学为她们提供的机会有限。 这个集体名称于1926年正式确定，此前几所学院已经开始合作。1915年的一次会议汇集了瓦萨、韦尔斯利、史密斯和曼荷莲的校长，讨论合作以及女子学院面临的经济劣势。巴纳德、布林莫尔和拉德克利夫后来加入了更广泛的联盟。这个名称指的是希腊神话中被变成星星的七姐妹——普勒阿得斯。该联盟协调筹款和公众意识活动，旨在加强捐赠基金和改善教师薪酬。其会议也为讨论治理、宗教、学生文化、学术政策和校园生活提供了论坛。 这七所学院并非一成不变。瓦萨于1969年成为男女同校，并继续作为一所独立的学院。拉德克利夫的本科职能逐渐与哈佛学院整合，合并于1999年完成；拉德克利夫现在通过拉德克利夫高等研究院及相关校园设施在制度上存续，而不是作为一所独立的本科女子学院。巴纳德仍然是隶属于哥伦比亚大学的女子本科院校，但保留独立的治理、财务、行政和教师结构。其他五所现存的女子学院是巴纳德、布林莫尔、曼荷莲、史密斯和韦尔斯利。 这些学院还保持着不同的区域和学术关系。曼荷莲和史密斯参与五校联盟。韦尔斯利是波士顿高等教育联盟的成员，并与几所邻近院校有交叉注册安排。布林莫尔参与哈弗福德和斯沃斯莫尔的三校联盟以及更广泛的贵格会联盟。巴纳德的学生与哥伦比亚大学有广泛的学术和机构联系。这些安排表明，七姐妹的名称与每所学院的独立身份并存，而不是取代。 该联盟的持续相关性在于其历史声誉以及它能够构建关于女性教育、文理学习、机构独立性、多样性、公平、成就以及女子学院意义变化的共同讨论。一个轮流的七学院会议继续将原始机构的行政人员和教师聚集在一起。因此，这个标签既是历史的也是当代的：它标识了一个成员改变了教育模式但保留了共同遗产的群体。
沿革
后来被称为七姐妹的机构创建于十九世纪，当时女性接受高等教育的机会有所扩大，但仍不如男性。她们的创始人建立了致力于严格文理学习的学院和神学院，通常明确旨在为女性准备智力、公民和职业生活。这些学院也为女性提供了学术就业机会，并帮助使女性作为学生、学者、教师和管理人员的出现正常化。 瓦萨于1861年获得学院特许状。韦尔斯利于1870年获得特许状，1875年向学生开放，并在1870年代初采用了现在的学院身份。史密斯于1871年获得特许状，1875年开学。布林莫尔于1885年开学。曼荷莲起源于玛丽·里昂的曼荷莲女子神学院，成立于1837年，后来获得学院特许状，并于1893年成为曼荷莲学院。巴纳德于1889年成立，作为与哥伦比亚大学相关的女子学院。拉德克利夫由波士顿妇女教育协会发展而来，成立于1879年，最初与哈佛有密切的学术联系。 合作在二十世纪初变得更加有意识。1915年，瓦萨校长亨利·诺布尔·麦克拉肯召集了瓦萨、韦尔斯利、史密斯和曼荷莲的领导人讨论共同挑战。这些学院力求提高女子高等教育的质量和财务实力，并缩小她们与领先男子学院之间的资源差距。1926年，巴纳德、布林莫尔和拉德克利夫加入了早期的团体，形成了七成员协会，并采用了受普勒阿得斯启发的名称。在接下来的几年里，这些学院协调筹款和公共沟通，同时分享关于课程、治理、宗教、学生生活和制度文化的想法。 该团体后来的历史以制度变革而非统一为特征。瓦萨在拒绝与耶鲁的拟议合并后，于1969年成为男女同校。巴纳德保持了其独立身份，而哥伦比亚学院最终于1983年成为男女同校。巴纳德继续以其自己的行政、捐赠基金、预算、教师结构和董事会运作，尽管其学生使用许多哥伦比亚资源并获得带有两个机构名称的文凭。拉德克利夫和哈佛在二十世纪逐渐整合了他们的学术运作。哈佛于1963年开始向拉德克利夫女性授予学位，本科合并于1999年完成。拉德克利夫的制度遗产通过拉德克利夫高等研究院和拉德克利夫庭院等设施得以延续。 几位成员曾就是否实行男女同校进行辩论。布林莫尔与哈弗福德发展了合作安排，但保留了其女子学院地位。曼荷莲、史密斯和韦尔斯利各自考虑了这个问题，最终决定保持女子学院。幸存的女子学院后来解决了跨性别包容的问题。曼荷莲于2014年宣布了包容性招生政策，随后巴纳德、布林莫尔、史密斯和韦尔斯利于2015年宣布。 七姐妹的名称仍然在使用，因为这些学院共享一种独特的历史身份，尽管它们的结构和使命已经演变。这些机构通过一个轮流的七学院会议继续合作，该会议讨论了包括七姐妹传统的价值以及多样性、公平和成就等问题。今天，最初的七所学院中有五所是女子学院，瓦萨是男女同校，拉德克利夫不再是一所独立的本科院校。
- 2015
另外四所学院宣布包容性政策
[1]巴纳德、布林莫尔、史密斯和韦尔斯利宣布了招收跨性别女性的政策。
- 2014
曼荷莲采用跨性别包容的招生政策
[1]曼荷莲成为七姐妹学院中第一个宣布招收跨性别女性的。
- 1999
拉德克利夫与哈佛学院合并
[1]合并结束了拉德克利夫独立的本科角色，并将本科身份转移给哈佛学院。
- 1969
瓦萨实行男女同校
[1]瓦萨招收男性，并继续作为一所独立的学院。
- 1926
七姐妹团体命名
[1]七所学院组成了一个更正式的协会，以希腊神话中的普勒阿得斯命名。
- 1915
校长们开始协调合作
[1]瓦萨、韦尔斯利、史密斯和曼荷莲的领导人会面，讨论女子学院的教育和财务地位。
- 1889
巴纳德学院成立
[1]巴纳德作为隶属于哥伦比亚大学的女子学院成立。
- 1885
布林莫尔开学
[1]布林莫尔开始作为女子学院运作，并成为与该团体相关的七所机构之一。
- 1879
拉德克利夫成立
[1]拉德克利夫由波士顿妇女教育协会发展而来，并与哈佛建立了学术关系。
- 1871
史密斯学院获得特许状
[1]史密斯获得特许状，并于1875年向学生开放。
产品与定位
一个历史悠久、享有盛誉的文理教育网络，与女性的智力进步、机构独立性、学术卓越和领导力发展相关联。
高等教育
七姐妹本科文理教育
与七姐妹相关的核心产品是选择性文理本科教育。每个成员独立运作，提供自己的课程、师资、住宿体验、招生流程和学位结构。共同身份反映了严格学习、密切师生接触、女性教育进步以及为研究生学习、公共服务和职业生涯做准备的传统，而不是由中央组织销售的标准化产品。
学术合作
七学院会议
七学院会议是一个持续的论坛，由原始机构之一轮流主办。它将行政人员和教师聚集在一起，讨论高等教育、机构身份、多样性、公平、成就、治理以及七姐妹传统的持续意义等共同问题。
研究与高管教育 · 1999
拉德克利夫高等研究院
在拉德克利夫与哈佛的本科合并之后，拉德克利夫高等研究院成为拉德克利夫名称的主要制度延续。它支持高级研究、跨学科交流、公共项目和高管教育，而不是作为一所独立的本科院校运作。
营销活动
- 1926协调筹款和公众意识活动
United States
成员学院合作解决与领先男子学院之间的财务不平等问题，特别是建立捐赠基金和改善教师薪酬的需要。公共沟通和筹款是该协会早期工作的核心部分。
结果. 该活动帮助建立了持久的共同身份，并为二十世纪中叶持续的机构合作奠定了基础。
品牌决策
2015
其他成员采用跨性别包容政策战略背景
其余的女子学院继续审查招生实践，以回应性别认同和学生包容的不断变化的理解。
采取的行动
巴纳德、布林莫尔、史密斯和韦尔斯利宣布了允许招收跨性别女性的政策。
后续影响
这些政策标志着七姐妹传统中女子学院教育的意义和实践的重大演变。
2014
曼荷莲采用跨性别包容的招生政策战略背景
女子学院面临越来越多的关于招生政策应如何处理跨性别申请者以及在校期间性别认同发生变化的学生的问题。
采取的行动
曼荷莲宣布将招收跨性别女性。
后续影响
该决定在2015年之后被巴纳德、布林莫尔、史密斯和韦尔斯利的类似声明所效仿。
1999
拉德克利夫本科职能与哈佛合并并购背景
哈佛和拉德克利夫在二十世纪逐渐整合了教学、招生和学位安排。
采取的行动
两所机构完成了合并，结束了拉德克利夫独立的本科院校角色。
后续影响
本科生获得哈佛学院学位，而拉德克利夫的名字通过拉德克利夫高等研究院和校园设施得以延续。
1969
瓦萨实行男女同校战略背景
瓦萨面临战后美国高等教育的更广泛转型，并考虑了包括与耶鲁结盟或合并等选择。
采取的行动
瓦萨开始招收男性，同时保留其独立的机构地位。
后续影响
瓦萨不再是女子学院，但仍属于历史上的七姐妹群体。
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