米特拉尼基坦

米特拉尼基坦是一个非政府教育和农村发展组织，位于印度喀拉拉邦特里凡得琅区的韦拉纳德。其名称结合了源自梵语的“Mitra”（意为“朋友”）和“Niketan”（意为“家”），通常被解释为“朋友之家”。该组织由K. Viswanathan于1956年创立，他是一位来自韦拉纳德的教育家，曾在桑蒂尼盖登的维斯瓦·巴拉蒂大学学习，后来在美国和斯堪的纳维亚半岛进修教育发展研究。这些经历影响了他的信念，即教育应该是实用的、面向社区的，并致力于个人的全面发展，而不是局限于传统的课堂教学。 该项目始于一个偏远农村地区，那里的正规教育机会有限。Viswanathan最初为附近学校的孩子提供补充课程。这些早期活动是非正式的，旨在发展儿童的智力、实践和社交能力。随着参与人数的增加，该倡议成为一所马拉雅拉姆语学校，现称为米特拉尼基坦维卡斯巴万学校。该校旨在服务于来自社会和经济的弱势群体，包括来自喀拉拉邦不同地区的部落家庭。其教育模式将主流学术学习与手工艺、职业和社区学习相结合，旨在培养积极的公民意识和自力更生精神。 米特拉尼基坦随后发展成为一个住宿教育和发展的社区。校园占地约60英亩，包括教室、学生宿舍、儿童宿舍、一所学院和宿舍、车间、体育馆、体育设施、招待所、办公室、商店、面包店和陶器设施。其建筑风格刻意非正式，建筑分布在丘陵、树木繁茂的景观中。该组织还在特里凡得琅的西堡附近设有城市联络处，并在瓦亚纳德（一个拥有大量部落人口的地区）设有教育推广中心。 其工作范围从幼儿和学校教育扩展到成人学习、职业准备、妇女赋权、农业培训、技术转让和行动研究。Sisu Bhavan项目服务于附近社区的幼儿。Vikas Bhavan提供小学和中学教育，并获得政府认可，使学生能够继续接受主流教育。米特拉尼基坦人民学院成立于1996年，为农村青年提供继续和住宿教育，借鉴了gurukula传统和丹麦民众高中理念。该组织还主办了与英迪拉·甘地国立开放大学和国家开放学校研究所相关的研究中心，包括摩托车维修、食品加工、计算机研究、管道、电气工作、木工和农业等职业科目。 农业发展是米特拉尼基坦机构身份的重要组成部分。其Krishi Vigyan Kendra成立于1979年，得到印度农业研究委员会的支持，通过培训、示范、农场测试和职业项目将农业研究与农民联系起来。其活动涵盖农学、农业工程、推广、动物科学、园艺、家政学和渔业。主题包括有机农业、作物生产、农业机械、沼气、雨水收集、畜牧管理、人工授精、家禽、植物繁殖、蘑菇种植、组织培养、收获后加工和妇女创收活动。 因此，米特拉尼基坦更适合被理解为一个非营利机构和社会发展品牌，而不是一个传统的商业产品品牌。其公共身份建立在综合教育、适用技术、农村生计、环境意识和……之上。

米特拉尼基坦由教育家K. Viswanathan于1956年在喀拉拉邦韦拉纳德创立。Viswanathan毕业于西孟加拉邦桑蒂尼盖登的维斯瓦·巴拉蒂大学，后来在美国和斯堪的纳维亚半岛学习教育发展。他的国际经历形成了一种发展哲学，将教育视为一个社会和实际过程，而不仅仅是准备考试或正式就业。 最初的倡议始于为附近学校的孩子提供补充课程。韦拉纳德当时是一个相对偏远的村庄，教育基础设施有限，许多家庭不确定是否将孩子送到实验机构。Viswanathan逐渐建立了当地信心，并将工作扩展为一所马拉雅拉姆语学校。由此产生的米特拉尼基坦维卡斯巴万学校将正式学术教学与手工艺、实际工作和旨在培养独立性、社会责任感和积极公民意识的活动相结合。为了接触弱势社区，Viswanathan前往喀拉拉邦北部地区，与部落社区合作，最终将一些孩子带入米特拉尼基坦教育环境。 随着时间的推移，学校成为一个更广泛的住宿定居和发展机构的一部分。韦拉纳德附近的校园发展到包括教育建筑、宿舍、车间、农业设施、社区空间、面包店、陶器和小型零售活动。校园没有将活动集中在传统的学校建筑中，而是分散在绿色、多山的景观中。定居点的设施支持学生和农村社区的发展项目。 米特拉尼基坦将其教育工作扩展到各个年龄段。Sisu Bhavan为当地儿童提供幼儿教育。Vikas Bhavan服务于小学和中学学生，包括许多来自部落和经济弱势背景的儿童，同时保留政府认可，以便进入主流教育。1996年，该组织成立了米特拉尼基坦人民学院，为农村青年提供继续教育。该学院受到gurukula模式和丹麦民众高中概念的影响，强调住宿学习、个人发展和社区参与。米特拉尼基坦后来运营了与英迪拉·甘地国立开放大学和国家开放学校研究所相关的研究中心，提供学术桥梁和职业课程。 农业成为另一个核心支柱。1979年，米特拉尼基坦在印度农业研究委员会的资金和机构支持下建立了Krishi Vigyan Kendra。该中心旨在向农民转让农业技术，缩小研究机构与农村生产者之间的差距。它在作物生产、农业工程、畜牧、园艺、家政学及相关领域开发了培训、示范和农场测试。其项目既涉及农场生产力，也涉及自雇，涵盖有机农业、香草种植、苗圃管理、蘑菇生产、沼气、无烟烹饪设备、雨水收集、畜牧业和收获后加工等领域。 该组织还开展了妇女教育和赋权活动，包括扫盲、继续教育、小额信贷相关倡议、肥皂制作、健康营养培训、手工艺品和农产品加工。其推广工作延伸到瓦亚纳德，那里的中心特别关注部落青年和妇女。教育、研究、创新与发展中心协调教育项目、行动研究、教学材料和记录。 K. Viswanathan于2014年4月28日去世。到那时，他五十多年的工作使米特拉尼基坦成为一个国际公认的机构，与另类教育和社区发展相关。该组织的持续身份基于学校教育、终身学习、农业推广、适用技术、环境实践和弱势社区赋权的整合。

• 2014

  创始人K. Viswanathan去世

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  K. Viswanathan于2014年4月28日去世，他与米特拉尼基坦的教育和发展工作相关超过五十年。

• 2007

  IGNOU学习中心课程启动

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  通过英迪拉·甘地国立开放大学学习中心引入了摩托车服务和维修以及水果和蔬菜制品课程。

• 1996

  米特拉尼基坦人民学院开始

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  人民学院成立，为农村青年提供继续教育和终身学习机会。

• 1979

  Krishi Vigyan Kendra成立

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  米特拉尼基坦在印度农业研究委员会的支持下建立了一个农业科学中心，以转让技术、进行示范并培训农民和农村青年。

• 1956

  米特拉尼基坦成立

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  K. Viswanathan在他的家乡韦拉纳德开始了米特拉尼基坦项目，最初为当地学童提供补充教育。

• 补充课程发展为维卡斯巴万学校

  [1]Mitraniketanen.wikipedia.org

  早期的非正式课程扩展为一所马拉雅拉姆语小学和中学，将公认的学术教育与实用和综合学习相结合。

一个以社区为基础的非营利机构，结合了另类教育、农村生计发展、农业科学、适用技术和社会赋权。

• 幼儿教育

  Sisu Bhavan

  一个为附近社区约30至50名儿童提供的幼儿园和学前班项目，通常年龄在两岁半到五岁之间。其方法基于游戏学习，并包括提供午餐和交通等实际支持。

• 中小学教育

  米特拉尼基坦维卡斯巴万学校

  一所马拉雅拉姆语学校，涵盖一至十年级。它为当地儿童提供服务，包括许多来自部落和社会经济弱势群体的学生，并将政府认可的学术教学与手工艺、实践活动和综合发展理念相结合。

• 继续和住宿教育 · 1996

  米特拉尼基坦人民学院

  人民学院成立于1996年，为农村青年提供继续教育。其模式借鉴了gurukula和丹麦民众高中传统，强调终身学习、住宿社区、实际发展和赋权。

• 农业推广 · 1979

  Krishi Vigyan Kendra

  一个农业科学技术转让中心，成立于1979年，得到印度农业研究委员会的支持。它在作物生产、农业工程、畜牧、园艺、家政学和渔业领域开展农场测试、一线示范、农民培训和职业项目。

• 开放和职业教育 · 2007

  IGNOU学习中心

  一个与英迪拉·甘地国立开放大学相关的学习中心项目。参考课程包括摩托车服务和维修以及水果和蔬菜制品的制备。

• 社区发展

  妇女赋权和推广项目

  支持妇女扫盲、健康营养、小额信贷相关活动、肥皂制作、手工艺品、农产品加工和创收的项目。米特拉尼基坦还曾作为与喀拉拉邦扫盲使命相关的继续教育中心。

1. 1Mitraniketanen.wikipedia.org
2. 2Mitraniketan official websitemitraniketan.org