立陶宛教育协会“里塔斯”

立陶宛教育协会“里塔斯”（立陶宛语：Lietuvių švietimo draugija „Rytas“）是一个教育和文化组织，于1913年在维尔纽斯成立。其名称“Rytas”意为“早晨”或“黎明”，反映了立陶宛民族复兴以及该组织扩大立陶宛语教育机会的目标。该协会出现在一个政治和民族竞争激烈的地区，语言、学校和文化机构与民族认同密切相关。 “里塔斯”是在俄罗斯帝国早期俄罗斯化政策的背景下创建的。1863年起义失败后，立陶宛语出版和独立教育受到严格限制。尽管1904年后许多限制有所放宽，立陶宛活动家仍需建立能够资助学校、招聘教师和分发书籍的制度网络。早期的倡议包括教育协会“绍莱”、“日布里斯”和“维尔纽斯奥什拉”。“维尔纽斯奥什拉”于1908年被沙皇当局解散，但维尔纽斯地区对专门组织的需求仍然存在。“里塔斯”的章程于1912年底获得批准，其成立大会于1913年1月31日在维尔纽斯举行，由约纳斯·巴萨纳维丘斯主持。 该协会最初的职责范围很广。它建立并支持立陶宛语小学、成人夜校、教师培训项目、阅览室、书店以及其他在天主教文化框架内运作的教育机构。在最初几年，它在迪耶韦尼什凯斯、林克梅尼斯、穆斯泰卡、佩尔洛亚、什文乔内利艾和瓦尔基宁凯斯等地组织了学校。到1913年底，它拥有31个地方分会，并在最初三年内建立了约120所学校，尽管战争和监管条件意味着许多学校规模较小，只有一两年制。 第一次世界大战使维尔纽斯地区被德国占领，并带来了额外的限制。“里塔斯”最初被禁止，但在修改章程后获得许可开办学校。它组织了由亚历山大·斯图尔金斯基斯领导的教师课程，并将其发展为师范学校。它还接管了1915年在维尔纽斯建立的一所立陶宛语中学。该学校后来成为维陶塔斯大帝中学，是该协会最重要的教育机构之一。 1920年维尔纽斯地区被并入波兰第二共和国政治轨道后，“里塔斯”面临日益严格的学校法规。波兰当局要求年度或后来的多年期许可证，审查教师的资格和政治可靠性，并对建筑、教科书和行政管理提出要求。1927年10月，44所学校和师范学校被关闭，几名“里塔斯”领导人和教师被捕。这些关闭是影响波兰在立陶宛的学校和立陶宛在波兰管理地区的学校的更广泛互惠限制周期的一部分。 “里塔斯”在可能的情况下继续运作。1928年，它维持了维陶塔斯大帝中学、职业夜校教育、教师课程、100多所学校和数十个成人夜校，尽管许多学校没有官方许可证。随着学校网络的收缩，该协会转向成人教育和社区阅览室。这些设施举办阅读、讲座、讨论、儿童和成人课程、文化聚会以及提供立陶宛语出版物。在1934-1935学年，76个阅览室记录了超过24.4万次访问。 该组织的地位在1935年后急剧恶化。警察突袭、没收、罚款、关闭和驱逐阅览室管理员使“里塔斯”减少到少数学校和阅览室。波兰当局于1938年1月暂停该协会，并于2月28日正式废除。

里塔斯源于立陶宛民族复兴以及经过数十年沙皇俄罗斯化后重建立陶宛语教育的努力。在其创建之前，立陶宛活动家已在其他地区建立了教育协会，包括“绍莱”和“日布里斯”。在维尔纽斯地区，早期的“维尔纽斯奥什拉”协会于1907年成立，但于1908年被当局解散。1911年，在“奥什拉”的出版者和支持者中讨论了新组织。其章程于1912年11月29日获得政府批准，其成立大会于1913年1月31日在维尔纽斯诸圣堂的牧师住所举行。 创始董事会包括著名的立陶宛政治、宗教和文化人物。约纳斯·斯特波纳维丘斯成为第一任主席，尤奥扎斯·凯里乌克什蒂斯为副主席，尤奥扎帕斯·库克塔为财务主管，柳达斯·吉拉为秘书。该协会的计划将学校教育与社区制度建设相结合。它旨在建立小学、成人夜校、教师教育、阅览室和书店，所有这些都支持立陶宛语识字，并在天主教文化环境中运作。到1913年底，它拥有31个分会，并在最初三年内建立了约120所学校。 该协会在第一次世界大战期间遇到了不同的当局。德国行政当局最初在占领的维尔纽斯地区禁止它，然后在协会修改章程后允许其运作。里塔斯可以继续经营学校，但不允许创建新分会。它还组织了由亚历山大·斯图尔金斯基斯领导的教师课程，这些课程发展为师范学校。1915年10月，它接管了由约纳斯·巴萨纳维丘斯、米科拉斯·比尔日什卡和波维拉斯·盖德利奥尼斯在维尔纽斯创办的一所立陶宛语中学。该学校成为维陶塔斯大帝中学，并一直是里塔斯的主要中等教育机构。 1920年10月热利戈夫斯基兵变后，政治局势发生了变化，维尔纽斯地区被置于中立陶宛共和国控制之下，随后并入波兰第二共和国。立陶宛教育组织面临更严格的审查。女子立陶宛中学于1921年被关闭，男子中学于同年晚些时候被移出其场所。新的许可程序要求学校获得授权，教师满足官方资格和政治可靠性要求。1926年，里塔斯提议的106名教师中只有56名获得批准。 1927年10月，镇压加剧，44所里塔斯学校和师范学校被关闭。主席佩特拉斯·克劳亚利斯、师范学校校长克里斯图帕斯·奇比拉斯以及其他教师和活动家被捕。到1928年，该协会仍经营一所中学、职业夜校教育、教师课程、100多所学校和80个成人夜校，但只有少数学校拥有官方许可证。一些学校在失去授权后继续非正式运作。里塔斯与圣卡西米尔青年教育和关怀协会合作，其地方分会通常由与里塔斯相关的教师组织。 1931年，立陶宛的资金使里塔斯能够购买维尔纽斯的维莱伊希斯宫。立陶宛科学协会占据了该建筑的其他部分。与此同时，波兰立法和行政实践使私立少数民族学校越来越难以维持。里塔斯学校的数量从1931年的91所下降到1932年的73所，1933年只有21所获得批准，其中只有16所学校的教师获得批准。该组织通过扩大成人教育和阅览室来应对。这些中心由失业教师、学生和其他当地活动家经营，提供书籍、期刊、讲座、讨论、课程和社交活动。1934-1935年，76个阅览室记录了244,805次访问。 1935年12月卢德维克·博恰恩斯基成为维尔诺省省长后，警察措施变得特别严厉。阅览室遭到突袭，书籍被没收，设施被关闭，一些管理员被驱逐。1936年11月，警察还突袭了里塔斯总部。到1937年3月，只剩下两所学校，为77名学生服务，而阅览室网络已减少到14个活跃设施。里塔斯于1937-1938年将档案和动产移交给立陶宛科学协会，但当局于1938年1月暂停了两个组织。该协会于1938年2月28日正式关闭，其财产被置于外部管理之下。 在波兰最后通牒后，波兰和立陶宛建立外交关系，里塔斯于1939年5月20日获准恢复运作。它在6月收回了维莱伊希斯宫和其他财产，尽管该宫殿有抵押贷款，协会也有未清的应收和应付账款。由于当局限制批准靠近波兰公立学校的学校，里塔斯专注于分会和阅览室。它在1939年6月至8月间建立了103个分会，约有1,500名成员。战争、苏联占领和维尔纽斯地区的移交打断了这些努力。该协会于1940年2月在立陶宛政府注册，但在苏联占领立陶宛后被苏联政权废除。其最后一次董事会会议于1940年7月6日举行。 2004年4月，活动家在维尔尼亚协会的支持下复兴了里塔斯。重建的组织专注于维尔纽斯地区东南部立陶宛语教育中感知到的差距。阿尔吉曼塔斯·马赛蒂斯，维尔纽斯区马里亚姆波利斯一所立陶宛学校的长期校长，成为主席。现代协会的工作包括讲座、会议、文化活动、短途旅行、教师奖励和对学生的物质支持，包括书籍和学校用品。因此，它延续了历史性的语言和教育使命，但主要通过倡导、文化项目和社区援助，而不是大型学校网络。

• 2004

  现代重建

  [1]Lithuanian Education Society Rytasen.wikipedia.org

  里塔斯重建以支持立陶宛东南部的立陶宛语教育和文化活动。

• 1940

  苏联统治下解散

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  该组织在苏联占领立陶宛后被废除；其最后一次董事会会议于7月6日举行。

• 1939

  短暂恢复

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  里塔斯于5月获准再次运作，并在战时中断前建立了100多个地方分会。

• 1938

  正式废除

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  该协会于1月被暂停，并于2月28日被波兰当局正式关闭。

• 1931

  总部迁至维莱伊希斯宫

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  在立陶宛的财政支持下，里塔斯购买了维莱伊希斯宫作为其总部。

• 1927

  大规模学校关闭

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  波兰当局关闭了44所里塔斯学校和师范学校，并逮捕了几名领导人和教师。

• 1915

  教师课程和立陶宛中学

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  在德国占领期间，里塔斯将教师课程发展为师范学校，并接管了维尔纽斯的一所立陶宛语中学。

• 1913

  维尔纽斯成立大会

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  里塔斯于1月31日在维尔纽斯诸圣堂的牧师住所正式成立。

• 1912

  章程获批

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  该组织的章程于11月29日获得俄罗斯帝国内政部批准。

一个具有天主教传统的立陶宛语教育和文化协会，历史上专注于在维尔纽斯地区维护立陶宛语教育和识字，目前致力于教育倡导、社区项目以及对学生和教师的支持。

• 初等教育 · 1913

  立陶宛语小学

  该协会历史核心活动是建立和资助小型立陶宛语小学，其中许多是乡村和小定居点的单间或一两年制学校。这些学校提供基础教育，并帮助在争议的维尔纽斯地区维护立陶宛语言和文化认同。

• 中等教育 · 1915

  维陶塔斯大帝中学

  第一次世界大战期间由里塔斯接管的维尔纽斯立陶宛语中学，后来被称为维陶塔斯大帝中学。它是该协会的主要中等教育机构，也是镇压时期少数获准继续运营的主要立陶宛教育机构之一。

• 教师教育 · 1915

  师范学校

  里塔斯在德国占领期间组织了教师课程，并将其发展为师范学校。该计划为立陶宛语学校提供教师，但后来在波兰对该协会的行政行动中被关闭。

• 社区教育 · 1933

  阅览室

  在当局限制其学校后，阅览室成为该协会的主要社区基础设施。它们提供书籍和期刊，并举办讲座、阅读、讨论、课程、儿童活动和社会聚会。许多由教师或学生领导，作为立陶宛文化生活的非正式中心。

• 教育支持 · 2004

  现代教育和文化项目

  自2004年重建以来，里塔斯组织了讲座、会议、短途旅行和文化活动，表彰杰出教师，并为学生提供书籍和学校用品。现代项目强调社区支持和立陶宛语教育，而不是运营广泛的历史学校网络。

• 2004

  重建为教育和文化协会战略

  背景

  立陶宛活动家认为，立陶宛东南部部分地区的立陶宛语教育需要额外的公民和文化支持。

  采取的行动

  里塔斯在维尔尼亚协会的协助下复兴，并采用了以讲座、活动、会议、短途旅行、教师表彰和学生援助为中心的项目。

  后续影响

  重建的组织通过倡导和社区项目延续了历史性的语言保护使命，而不是与两次世界大战期间相关的大规模学校运营。

  来源

• 1939

  通过分会和阅览室重建战略

  背景

  波兰和立陶宛建立外交关系后，里塔斯获准再次运作，但学校批准仍受限制性条件约束。

  采取的行动

  该协会专注于重建地方分会和阅览室，而不是立即恢复大型学校网络。

  后续影响

  它在第二次世界大战和随后的占领中断运作之前创建了103个分会，约有1,500名成员。

  来源

• 1937

  转移档案和动产战略

  背景

  里塔斯面临被波兰当局正式废除的可能性。

  采取的行动

  该协会将其档案和动产移交给立陶宛科学协会，该协会与里塔斯共用维莱伊希斯宫。

  后续影响

  保护性转移未能阻止两个组织于1938年1月被暂停，也未能阻止里塔斯随后被废除。

  来源

• 1933

  从学校转向阅览室战略

  背景

  波兰的许可规则、教师批准和建筑要求导致运作和官方认可的立陶宛学校数量急剧下降。

  采取的行动

  里塔斯扩大了成人教育，并建立了一个提供讲座、讨论、课程、出版物和社区活动的阅览室网络。

  后续影响

  该网络成为立陶宛语文化和教育工作的一个重要替代渠道，但后来成为警察突袭和行政关闭的目标。

  来源

1. 1Lithuanian Education Society Rytasen.wikipedia.org