终身学习基金会

终身学习基金会是一个由澳大利亚原住民领导的非营利组织，致力于提高原住民和托雷斯海峡岛民成年人的英语识字率。该基金会由原住民领袖帕特·安德森、唐娜·阿奇和杰克·比森于2013年与Multiplex合作成立，旨在将经过验证的国际成人识字模式适应澳大利亚原住民社区的情况。 该基金会的成立源于对成人英语识字率低下的担忧，尽管政府通过职业教育与培训系统提供了基础技能项目。相关材料指出，识字障碍在读写能力有限、限制就业、继续教育、健康信息、政府服务和其他基本机会的社区中尤为严重。2013年的一项研究引用该基金会的背景材料，发现约40%的原住民成年人的澳大利亚核心技能框架水平处于或低于一级，而成功参与许多培训、学习和就业环境通常需要更高的水平。 终身学习基金会采用源自古巴“是的，我能”或“Yo, sí puedo”方法的三阶段、全社区运动模式。该模式在澳大利亚进行了为期三年的试点，涉及新英格兰大学、古巴识字组织IPLAC和Lowitja基金会，并得到澳大利亚和新南威尔士州政府的支持。该基金会不将识字视为孤立的课堂服务，而是与当地原住民组织、长者、议会、教堂、政府机构和其他社区伙伴合作开展运动。当地原住民被培训为运动协调员和促进者，而专业成人教育工作者提供技术支持。 这种结构旨在让社区在招募、交付和学习者支持方面拥有实质性所有权。教学材料和活动适应当地文化和生活经验，运动围绕明确的社区目标和活动期组织。该方法还旨在提高学习者保留率。参考材料报告2016年的保留率为67%，描述为可比水平的职业教育与培训课程保留率的五倍以上。 首批澳大利亚运动在偏远的新南威尔士州的伯克、恩贡尼亚和威尔坎尼亚试点，学生入学始于2012年，持续至2014年6月。试点期间，这三个社区共有近80人毕业。该基金会随后扩展到更多社区，包括布雷瓦里纳、沃尔格特、科拉雷内布里、博加比拉、图梅拉、库纳布尔、亚拉巴、滕南特克里克和伦滕耶阿普特。到2023年，据报道运动在新南威尔士州、昆士兰州和北领地至少14个地点开展。 该组织报告自2012年首次威尔坎尼亚运动以来，已有258名原住民成年人毕业。2022年一项对六个运动地点63名参与者的研究发现，根据澳大利亚核心技能框架衡量，识字率提高了73%。参考材料还将识字率的提高与犯罪率的积极影响联系起来，尽管现有材料未提供该关系的完整定量评估。 终身学习基金会由董事会管理，董事会成员包括原住民教育和健康领袖以及创始企业合作伙伴Multiplex的代表。其合作伙伴网络包括Lowitja研究所、新英格兰大学、微软和彭里斯黑豹橄榄球联盟组织。该基金会的工作获得了公众认可，包括2014年新南威尔士州议会的一致认可，以及首届辛西娅·布里格斯教育赋权奖。其在澳大利亚教育和社会影响领域的定位独具特色：它结合了原住民领导、地方控制的交付、国际识字方法和社区层面成果的衡量。

终身学习基金会成立于2013年，旨在解决澳大利亚原住民中持续存在的成人英语识字不平等问题。其成立汇集了原住民领袖帕特·安德森、唐娜·阿奇和杰克·比森以及国际建筑公司Multiplex。该合作伙伴关系旨在支持全国原住民成人识字运动，而不是建立传统的课堂提供者。 该基金会的模式改编自古巴的“是的，我能”识字方法，西班牙语称为“Yo, sí puedo”。在国际上，该模式已在多个国家使用，包括东帝汶，那里有大量成年人完成了该计划。在基金会成立之前，澳大利亚的改编版通过新英格兰大学与IPLAC和Lowitja基金会合作管理的三年试点进行了测试。试点获得了澳大利亚和新南威尔士州政府的资助，并考察了运动方法是否可以转移到偏远和区域原住民社区。 澳大利亚试点活动始于威尔坎尼亚，也涉及偏远的新南威尔士州的伯克和恩贡尼亚。从2012年到2014年6月，多个学习者批次运作，三个地点共有近80人毕业。该运动被设计为全社区干预：当地原住民组织、长者、议会、教堂、公共机构和其他团体被要求为共同的识字目标做出贡献。社区成员被培训为协调员和促进者，专业成人教育工作者支持课程交付和质量。 澳大利亚模式的一个核心特征是当地原住民自治。识字教学与每个参与社区的经历、语言背景和优先事项相关联，而全国原住民领导层提供一致性和倡导。该基金会的运动分为三个阶段，尽管现有参考材料未详细说明每个阶段的具体操作内容。广泛的目标是在明确的社区和时间范围内提高成人英语识字水平，招募和留住学习者，并留下当地继续识字工作的能力。 试点后，该基金会计划在2014年下半年在布雷瓦里纳开展运动，并扩展到更多新南威尔士州社区。到2023年，据报道运动在新南威尔士州、昆士兰州和北领地至少14个地点开展。命名地点包括亚拉巴、滕南特克里克、伦滕耶阿普特、恩贡尼亚、伯克、威尔坎尼亚、布雷瓦里纳、沃尔格特、科拉雷内布里、博加比拉、图梅拉和库纳布尔。可用列表可能不代表该期间运营的每个地点。 该组织使用参与者保留率和识字评估来记录绩效。2016年的材料报告保留率为67%，呈现为可比水平的职业教育与培训课程保留率的五倍以上。2022年一项涉及六个地点63名参与者的研究报告称，根据澳大利亚核心技能框架，识字率提高了73%。该基金会还报告了运动相关的识字率提高与犯罪率降低之间的正相关，尽管提供的材料未详细说明研究设计或建立普遍因果关系。 该基金会的工作获得了新南威尔士州议会的正式认可，2014年5月14日，凯瑟琳·库萨克提出的动议一致通过。它还获得了首届辛西娅·布里格斯通过教育赋权奖，以表彰旨在支持原住民社区更可持续和自决未来的教育合作。 治理包括原住民教育和健康领导力与企业专业知识的结合。杰克·比森担任执行董事兼全国运动协调员。董事会成员包括帕特·安德森、温迪·路德维希、约翰·弗莱克和唐·阿罗尼。Lowitja研究所、Multiplex、新英格兰大学和微软被确定为创始或著名合作伙伴，大学担任评估角色，微软提供公益创新支持。2014年彭里斯黑豹合作伙伴关系通过体育赞助和参与伯克毕业活动扩大了公众知名度。 该基金会仍然定位为由原住民领导的社会影响组织，而不是传统的商业教育品牌。其显著特征是社区控制、原住民促进、政府与民间社会伙伴关系、国际识字方法的改编以及对成人读写技能可衡量改进的强调。

• 2023

  运动网络达到至少14个地点

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  据报道，运动在新南威尔士州、昆士兰州和北领地的社区开展。

• 2022

  参与者研究报告识字率提高

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  一项对六个地点63名参与者的研究报告称，根据澳大利亚核心技能框架衡量，识字率提高了73%。

• 2016

  报告保留率结果

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  该基金会报告学习者保留率为67%，大大高于其参考材料中引用的可比职业教育与培训基准。

• 2014

  新南威尔士州议会认可试点

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  2014年5月14日，一项认可运动成功的动议在新南威尔士州议会一致通过。

• 2014

  试点毕业期结束

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  初始试点期于6月结束，据报道伯克、恩贡尼亚和威尔坎尼亚共有近80名毕业生。

• 2013

  基金会成立

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  帕特·安德森、唐娜·阿奇和杰克·比森与Multiplex合作成立该组织，以推进全国原住民成人识字运动。

• 2012

  澳大利亚试点运动开始

  [1]Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org

  由新英格兰大学领导的试点在偏远的新南威尔士州的威尔坎尼亚、伯克和恩贡尼亚开始识字运动活动。

一个由原住民领导、社区控制的成人识字组织，将当地原住民领导力与国际开发的运动方法相结合。

• 社区成人教育 · 2012

  终身学习运动

  该基金会的核心产品是在特定原住民社区组织的本地成人英语识字运动。它汇集了当地组织、长者、政府机构、教堂和受过培训的社区促进者，围绕共同的识字目标。专业成人教育工作者提供支持，而当地原住民领导层塑造招募、交付和相关性。该运动分为三个阶段，旨在提高学习者保留率、基础技能和社区能力，而不是仅作为短期课堂课程。

• 成人识字方法论 · 2012

  “是的，我能”/“Yo, sí puedo”澳大利亚改编版

  这是从古巴“是的，我能”识字模式改编的适用于澳大利亚原住民社区的教学和动员方法。澳大利亚版本将结构化识字学习与社区参与、原住民促进和情境适应相结合。它通过终身学习运动框架交付，旨在帮助那些读写技能限制其获得教育、工作、服务和公民参与的成年人。

• 2023多司法管辖区运动网络

  New South Wales · Queensland · Northern Territory

  运动网络包括至少14个社区，其中包括亚拉巴、滕南特克里克、伦滕耶阿普特、伯克、威尔坎尼亚、布雷瓦里纳、沃尔格特、科拉雷内布里、博加比拉、图梅拉和库纳布尔。

  结果. 该基金会报告自2012年首次威尔坎尼亚运动以来，已有258名原住民成年人毕业。

  来源
• 2014布雷瓦里纳运动扩展

  Brewarrina · New South Wales

  在初始试点之后，该基金会计划在2014年下半年将运动模式扩展到布雷瓦里纳。

  来源
• 2014彭里斯黑豹合作伙伴关系

  New South Wales

  该基金会与彭里斯黑豹橄榄球俱乐部合作，以提高成人识字的知名度。其标志出现在俱乐部2014年球衣上，俱乐部高管菲尔·古尔德参加了伯克毕业典礼。

  结果. 该合作伙伴关系提供了基于体育的公众知名度，并将基金会与社区毕业活动联系起来。

  来源
• 2012新南威尔士州试点

  Wilcannia · Bourke · Enngonia · New South Wales

  新英格兰大学和合作伙伴通过三个偏远新南威尔士州社区的多个学习者批次测试了“是的，我能”模式的澳大利亚改编版。

  结果. 到2014年6月，三个试点社区共有近80人毕业。

  来源

• 2014

  扩展到初始试点社区之外战略

  背景

  在伯克、恩贡尼亚和威尔坎尼亚的初始运动产生了毕业生并获得了公众认可。

  采取的行动

  该基金会计划在布雷瓦里纳开展进一步运动，并发展了更广泛的全国运动网络。

  后续影响

  到2023年，据报道运动在新南威尔士州、昆士兰州和北领地至少14个地点开展。

  来源

• 2013

  采用原住民领导的运动模式战略

  背景

  该基金会的成立是为了解决许多原住民社区中传统基础技能提供未能充分解决的持续成人识字障碍。

  采取的行动

  它将国际“是的，我能”方法与当地原住民领导力、社区促进以及教育、政府和民间社会组织的伙伴关系相结合。

  后续影响

  该模式在偏远的新南威尔士州进行了试点，随后扩展到澳大利亚三个司法管辖区的社区。

  来源

1. 1Literacy for Life Foundationen.wikipedia.org