拉丁美洲公民联合会

拉丁美洲公民联合会，通常称为LULAC，是一个美国民权和社区服务组织，于1929年2月17日在德克萨斯州科珀斯克里斯蒂成立。它由多个墨西哥裔美国人的互助和公民组织合并而成，包括美国之子勋章、美国骑士勋章和拉丁美洲公民联盟。其创始人旨在挑战对墨西哥裔美国人的歧视，并确保他们更充分地参与美国的公民、教育和经济生活。 LULAC通常被描述为美国历史最悠久、规模最大的西班牙裔民权组织。其结构基于地方理事会和附属社区组织，而非传统的商业模式。该组织历来通过诉讼、游说、选民登记、教育倡议、奖学金、就业培训、扫盲计划和社区援助来开展工作。其关注的领域包括经济机会、教育成就、政治代表、住房、健康和公民权利。该组织无党派，但鼓励公民参与和支持其政策符合其平等和社区发展目标的候选人。 在其早期几十年中，LULAC强调合法公民身份、英语教育、爱国主义、个人进步以及融入美国主流政治和经济机构。这种方法使其区别于一些以劳工为导向和以移民为中心的组织。LULAC主张墨西哥裔美国人应被视为完全的美国公民，并通过法院、立法倡导和地方组织挑战种族歧视。其早期历史还包括反对它认为会压低工资或削弱墨西哥裔美国公民地位的政策，包括反对战时布拉塞罗农业劳工计划和支持限制移民。 教育成为LULAC最显著的活动领域之一。该组织支持奖学金计划、社区教育、职业技能培训和扫盲培训。其“四百词小学”倡议旨在教墨西哥裔美国儿童在进入一年级之前学习400个英语单词。该计划旨在提高入学准备，减少与隔离或资源不足学校相关的教育劣势。LULAC还进行了学校废除种族隔离的诉讼，包括涉及德克萨斯州德尔里奥以及加利福尼亚州和德克萨斯州墨西哥裔美国学生的案件。这些法律努力构成了更广泛的民权倡导的一部分，挑战了公立教育中墨西哥裔美国儿童的分离和不平等待遇。 女性在该组织的制度发展中发挥了重要作用。LULAC在1930年代初建立了妇女辅助机构，正式成立了妇女理事会，后来创建了致力于妇女参与的国家结构。由女性主导的计划和会议涉及教育、就业、领导力和社区发展。根据引用的参考材料，贝伦·罗伯斯于1994年成为该组织的第一位全国主席。 LULAC的成员和公共角色在第二次世界大战后和奇卡诺运动期间发生了变化。归来的退伍军人帮助复兴了该组织，而更激进和文化民族主义的墨西哥裔美国团体的兴起促使LULAC拓宽其方法。在1960年代，它越来越多地使用公开示威并寻求政府拨款和其他机构资金，同时保留其对法律和教育策略的重视。在随后的几十年中，LULAC扩展到其最初的德克萨斯基地之外，并在美国其他地区发展了理事会。与此同时，它面临成员和财务资源的下降，以及来自代表新移民社区和更多元化西班牙裔人口的组织的竞争。LULAC继续作为一个全国性民权和服务组织运作，尽管当前的运营细节、成员人数和领导信息需要从当前组织来源核实。

LULAC于1929年2月17日在德克萨斯州科珀斯克里斯蒂成立，当时墨西哥裔美国人社区面临学校隔离、剥夺选举权、就业歧视、公共服务不平等和广泛的种族偏见。其成立源于美国之子勋章、美国骑士勋章和拉丁美洲公民联盟的合并。许多创始人是墨西哥裔美国退伍军人或公民领袖，他们认为有组织的法律和政治行动可以确保美国公民身份相关的权利。第一次大会于1929年5月18日在科珀斯克里斯蒂举行，通过了该组织的首部章程。 从一开始，LULAC就依靠地方理事会开展公民工作。在1930年代，理事会组织了选民登记和请愿活动，反对人头税障碍，支持教育，并寻求针对歧视性做法的法律补救。该组织的策略强调参与现有的美国机构。LULAC领导人通常主张墨西哥裔美国人应被视为美国的种族和公民少数群体，而不是被视为一个单独的外国人口。他们提倡英语教育、爱国主义、公民身份、个人进步以及融入国家的政治和经济体系。 这种取向也塑造了LULAC对移民和劳工政策的回应。在大萧条期间，联邦政府进行了大规模遣返运动，影响了墨西哥国民和一些墨西哥裔美国公民。LULAC反对战时布拉塞罗计划，该计划将墨西哥农业工人带到美国进行临时劳动安排。该组织担心该计划会增加劳动力竞争并强化对墨西哥裔美国人的负面刻板印象。其限制性移民立场反映了其试图将已建立的墨西哥裔美国公民与最近移民区分开来，尽管这种方法后来随着西班牙裔人口变得更加多样化以及移民仍然是社区生活的核心而产生紧张。 教育和学校平等成为核心优先事项。LULAC支持奖学金、社区教育、扫盲和职业准备，而其律师和志愿者挑战隔离学校。1930年的德尔里奥学校案件是早期挑战墨西哥裔美国儿童种族隔离的努力。后来的案件，包括与加利福尼亚州门德斯诉威斯敏斯特案和德克萨斯州德尔加多诉巴斯特罗普独立学区案相关的诉讼，帮助削弱了用于分离墨西哥裔美国学生的法律和行政做法。LULAC的学校诉讼构成了更广泛的民权法律运动的一部分，该运动产生了与全国学校废除种族隔离辩论相关的先例。 在1950年代，LULAC开发了“四百词小学”，一个以英语为中心的学前计划。该倡议旨在通过在第一年级之前建立基本词汇来为儿童正式上学做准备。在早期积极成果之后，该计划获得了更广泛的支持，并在德克萨斯州扩展。参考材料报告称，在1960年至1964年间，超过92,000名儿童受益于LULAC发起的计划。该组织还继续奖学金工作和当地服务，如青年活动、节日援助、童子军赞助和公民教育。 妇女通过1932年建立的女士辅助机构和次年组织的正式女士理事会纳入LULAC的结构。十年后创建了一个全国妇女办公室。这些结构支持妇女参与地方组织，并解决教育、就业、领导力和家庭福利问题。在1990年代，贝伦·罗伯斯成为引用的历史材料中确定的第一位女性全国主席。 第二次世界大战暂时减少了LULAC的成员和活动，因为许多成员入伍或被征召入伍。战后，归来的退伍军人帮助复兴了该组织，并将兵役与国内平等民权的要求联系起来。LULAC扩展到德克萨斯州以外，首先到达加利福尼亚州、亚利桑那州和新墨西哥州等州，后来在更广泛的国家地理范围内发展理事会。1945年在加利福尼亚州的学校废除种族隔离胜利和该组织的持续诉讼增加了其公共影响力。理事会的数量和分布随时间变化：该组织报告1965年在八个州有146个理事会，到1977年在21个州有存在。 1960年代奇卡诺运动的增长挑战了LULAC早期的同化框架。作为回应，该组织采取了更多的公开抗议，寻求政府拨款，并调整其计划，同时继续使用诉讼、游说、教育和地方理事会工作。该组织参与了广泛的民权和公共政策活动，但历史描述也描述了从二十世纪末开始的大众参与、成员和运营资源的下降。来自其他墨西哥裔美国人和西班牙裔组织的竞争，加上不断变化的移民模式和西班牙裔社区日益多样化，使得LULAC更难代表单一的共同政治身份。 LULAC仍然是一个全国性的非营利民权和社区服务组织。其当代工作与教育、奖学金、劳动力准备、公民参与、健康、住房、经济机会和公民权利保护相关。当前的成员、总部、执行领导、财务状况和计划规模应直接通过当前的LULAC出版物确认，因为提供的参考文献未确定这些细节。

• 1994

  贝伦·罗伯斯成为全国主席

  [1]League of United Latin American Citizensen.wikipedia.org

  贝伦·罗伯斯在提供的参考材料中被确定为LULAC的第一位女性全国主席。

• 1977

  在21个州有存在

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  LULAC已在21个州建立存在，尽管理事会的数量与早期相比有所变化。

• 1965

  理事会网络覆盖八个州

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  参考材料确定了分布在八个州的146个LULAC理事会。

• 1950

  引入“四百词小学”

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  LULAC引入了一项英语学前准备计划，旨在教儿童在第一年级之前学习400个单词。

• 1945

  学校废除种族隔离诉讼扩大

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  LULAC支持或相关的诉讼，包括与门德斯诉威斯敏斯特案相关的工作，推进了对墨西哥裔美国学校种族隔离的挑战。

• 1932

  妇女辅助机构成立

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  LULAC创建了女士辅助机构，随后在1933年成立了正式的女士理事会，并在十年后成立了全国妇女办公室。

• 1930

  德尔里奥学校种族隔离案

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  LULAC挑战了德尔里奥独立学区对墨西哥裔美国学生的种族隔离。

• 1929

  组织在科珀斯克里斯蒂成立

  [1]League of United Latin American Citizensen.wikipedia.org

  LULAC于1929年2月17日通过几个墨西哥裔美国公民和互助组织的合并而成立。

• 1929

  第一次大会

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  第一次大会于1929年5月18日在科珀斯克里斯蒂举行，并通过了该组织的首部章程。

一个全国性的西班牙裔民权、公民参与和社区服务组织，将地方理事会与教育、倡导、诉讼、奖学金和经济机会计划相结合。

• 幼儿教育 · 1950

  四百词小学

  一项英语学前准备倡议，于1950年代开发，旨在教墨西哥裔美国儿童在进入一年级之前掌握400个核心词汇。该计划旨在减少教育劣势，提高儿童成功开始学业的能力。它始于志愿者支持，后来在德克萨斯州获得公共支持。参考材料报告称，在1960年至1964年间，超过92,000名儿童受益。

• 教育支持

  奖学金计划

  LULAC理事会为西班牙裔学生提供奖学金和相关教育支持。这些计划反映了该组织长期以来的信念，即正规教育是公民参与、职业进步和经济流动的主要途径。

• 就业和成人教育

  劳动力和扫盲培训

  社区计划包括为弱势西班牙裔居民提供职业技能准备、就业援助和扫盲培训。这些服务通过解决就业机会和经济进步所需的实用技能，补充了LULAC的民权工作。

• 法律和公民服务 · 1930

  民权诉讼和倡导

  通过地方理事会、志愿律师、游说、请愿、选民登记工作和公共运动，LULAC挑战了歧视性学校、人头税、就业做法和其他平等公民身份的障碍。学校废除种族隔离诉讼是其历史上最重要的活动之一。

• 1990妇女教育和领导力计划

  United States

  LULAC开发了涉及西班牙裔妇女教育、就业和领导力的会议和倡议，包括来源材料中提到的“前进，西班牙裔女性”计划。

  结果. 这些计划延续了LULAC长期以来对妇女参与的制度支持，尽管提供的参考文献未确定当前规模或结果。

  来源
• 1950四百词小学

  United States · Texas

  LULAC推广了一项幼儿英语语言计划，旨在帮助墨西哥裔美国儿童在进入一年级时具备基本词汇和更高的入学准备。

  结果. 该计划超出了其最初的志愿者形式，并在德克萨斯州获得了立法支持；引用的材料报告了1960年代初的大量参与。

  来源
• 1930学校废除种族隔离运动

  United States · Texas · California · Southwestern United States

  LULAC通过诉讼和地方倡导，反对公立学校中墨西哥裔美国学生的分离和不平等待遇。其工作包括德尔里奥案以及后来与加利福尼亚州和德克萨斯州学区相关的案件。

  结果. 该运动产生了法律进步，并为后续学校废除种族隔离努力中使用的更广泛民权先例做出了贡献。

  来源
• 1930选民登记和反对人头税

  United States · Southwestern United States

  LULAC组织了选民登记和请愿活动，并寻求消除或减少限制政治参与的人头税的影响。

  结果. 这项工作加强了LULAC的公民参与角色，尽管提供的来源未提供立法结果的完整说明。

  来源

• 1960

  转向公开抗议和拨款支持的激进主义战略

  背景

  奇卡诺运动的兴起引入了比传统上与LULAC相关的更激进的认同、文化政治和公开抗议方法。

  采取的行动

  LULAC扩大了示威的使用，并开始寻求更多政府资金和拨款，同时保留法律、教育和公民计划。

  后续影响

  该组织在更广泛的政治活动中获得了知名度，但后来面临大众参与、成员和运营资源的下降。

  来源

• 1942

  反对布拉塞罗计划战略

  背景

  美国在第二次世界大战期间引入了布拉塞罗农业劳工计划，以解决农场劳动力短缺。LULAC认为该计划可能导致工资压力和永久移民增加。

  采取的行动

  该组织反对该计划，这与其限制移民和优先考虑墨西哥裔美国公民地位的偏好一致。

  后续影响

  这一决定说明了LULAC早期同化主义、以公民为中心的策略与移民工人和后代西班牙裔社区利益之间的紧张关系。

  来源

1. 1League of United Latin American Citizensen.wikipedia.org
2. 2LULAC official websitelulac.org