卡塔非政府组织

卡塔是一家总部位于德里的印度非营利和非政府组织，由吉塔·达尔马拉詹于1988年创立。其工作将基层社区发展与教育、儿童福利、妇女生计支持和文学出版相结合。该组织将其方法描述为寻求“人人受益”：它不将社会发展、文化认同和经济机会视为独立问题，而是将它们共同用于解决印度城市贫困和社会不公。 教育是卡塔社区工作的核心部分。该组织在德里建立了约96所学校，包括服务于城市贫民窟儿童的项目。参考资料显示，超过7000名贫困儿童通过这些学校和相关举措获得了教育机会。卡塔还利用讲故事和阅读作为身份形成的工具，鼓励儿童接触植根于印度文化和传统的故事。在这种模式中，文学不仅是课堂资源，也是增强儿童自信、文化联系和归属感的方式。 卡塔的出版部门，通常称为卡塔图书，源于这一教育和文化使命。自1989年以来，它致力于印度文学的翻译，特别关注儿童书籍。其出版物包括基于印度民间传说和神话的故事，以及从21种印度地区语言翻译成英语和印地语的作品。通过《卡塔获奖故事》系列和其他出版活动，卡塔帮助将翻译的印度写作更显著地带入印度出版对话。因此，出版计划既是一个文学事业，也是该组织信念的延伸，即儿童应接触印度的文化和语言多样性。 2001年，卡塔在新德里戈温德普里建立了KITES，即卡塔信息技术与电子商务学校。通过与英国电信的联合倡议创建，这所非传统学校为一些最贫困当地社区的儿童提供了信息技术和沟通技能。参考资料将该计划与约3000名儿童相关联。KITES将卡塔的教育方法扩展到识字和讲故事之外，增加了旨在改善儿童未来机会的数字和通信能力。 卡塔还通过社区中心为妇女开展创收项目。这些项目包括烹饪、烘焙、缝纫和教学培训。2009年3月，该组织向15名女性社区领袖颁发了“德里之骄傲”奖。该活动强调了卡塔对承认女性作为社区行动者和领导者，而不仅仅是社会计划受益者的关注。 因此，卡塔的活动涵盖非营利发展工作和使命驱动的出版。其独特之处在于将实际干预——学校、技能培训和生计计划——与故事、翻译和文化表现联系起来。公开可用的参考资料将该组织确定为总部位于德里，并在这些领域活跃，但未提供其领导层、财务、印度以外地理覆盖范围或当前计划规模的完整最新说明。

卡塔由吉塔·达尔马拉詹于1988年在德里创立，是一个关注社区发展、教育和社会正义的非营利组织。从一开始，其工作就将直接参与弱势社区与使用故事和文学联系起来。该组织旨在解决印度城市贫困问题，同时帮助儿童和家庭发展更充分参与社会所需的知识、信心和技能。 教育成为卡塔的主要运营领域之一。该组织在德里建立了一个学校和教育计划网络，其中许多服务于城市贫民窟的儿童。参考资料描述了约96所学校，并报告超过7000名贫困儿童通过卡塔的工作获得了教育机会。卡塔的教育理念赋予讲故事重要角色。它认为，来自印度的故事可以帮助儿童建立强烈的文化根基和身份认同，使文学成为个人和社会发展更广泛过程的一部分。 这种教育重点自然导致了卡塔的出版活动。卡塔图书于1989年开始从事印度文学翻译。出版计划特别关注儿童文学，包括印度民间传说和神话的改编和复述。卡塔将21种印度地区语言的故事翻译成英语和印地语。其出版工作帮助地区写作更广泛地接触印度读者，并有助于将翻译更突出地置于印度出版议程上。《卡塔获奖故事》系列成为这一努力的重要表达，并将该组织的文化工作与印度写作的发现和流通联系起来。 卡塔于2001年通过在新德里戈温德普里创建KITES（卡塔信息技术与电子商务学校）扩展了其技能和技术工作。该学校通过与英国电信的联合倡议建立，被设计为一所非传统教育机构。它为贫困社区的儿童提供信息技术和沟通技能；参考资料将该倡议与约3000名儿童相关联。KITES代表了卡塔教育模式从基本入学和识字扩展到与不断变化的技术导向经济相关的能力。 除了儿童教育和出版，卡塔还开发了旨在增加妇女经济机会的计划。在社区中心，妇女接受烹饪、烘焙、缝纫和教学等领域的培训。这些活动通过解决家庭和社区生计问题补充了卡塔的教育计划。它们还支持了该组织更广泛的强调，即让边缘化社区的人们成为地方发展的积极参与者。 2009年3月，卡塔组织了“德里之骄傲”奖，并表彰了15名女性社区领袖。该活动公开认可了那些为社区做出贡献的女性，并反映了卡塔对领导力发展和社会可见性的兴趣。 因此，卡塔的历史以非营利服务提供和出版的整合为特征。其学校和社区计划解决教育和经济劣势，而卡塔图书利用文学、翻译和文化根源的故事讲述来支持学习和身份认同。可用参考资料确定了该组织的成立、主要计划领域、学校网络、出版历史和KITES倡议，但未提供完整的当前年表、当前高管名单、资金概况或引用期后活动的详细说明。

• 2009

  “德里之骄傲”奖表彰女性领袖

  [1]Katha (NGO)en.wikipedia.org

  卡塔向15名女性社区领袖颁发“德里之骄傲”奖，作为其支持女性领导和社区参与工作的一部分。

• 2001

  KITES在戈温德普里成立

  [1]Katha (NGO)en.wikipedia.org

  卡塔与英国电信合作建立卡塔信息技术与电子商务学校，为贫困社区的儿童提供信息技术和沟通技能。

• 1989

  卡塔开始文学翻译和出版工作

  [1]Katha (NGO)en.wikipedia.org

  卡塔的出版部门卡塔图书开始将印度文学（包括儿童故事）从地区语言翻译成英语和印地语。

• 1988

  卡塔成立

  [1]Katha (NGO)en.wikipedia.org

  吉塔·达尔马拉詹在德里创立卡塔，作为一家致力于社区发展、教育、儿童福利和文学的非营利组织。

一个使命驱动的印度非营利组织和出版商，将教育、儿童福利、城市社区发展、妇女生计和文化根源文学联系起来。卡塔将讲故事和翻译定位为学习、身份形成和社会包容的工具。

• 出版部门 · 1989

  卡塔图书

  卡塔的出版部门制作儿童文学和翻译的印度写作。其目录包括基于印度民间传说和神话的故事，以及从21种印度地区语言翻译成英语和印地语的作品。该部门通过向年轻读者和更广泛受众提供文化多样的故事，扩展了卡塔的教育使命。

• 翻译和文学系列

  卡塔获奖故事

  《卡塔获奖故事》系列是与卡塔推广翻译印度文学的努力相关的出版计划。通过向英语和印地语读者呈现来自不同印度语言传统的写作，该系列帮助使文学翻译成为印度出版中更可见的部分。

• 信息技术和通信教育 · 2001

  KITES

  KITES是卡塔信息技术与电子商务学校的简称，是一所位于新德里戈温德普里的非传统学校。它与英国电信合作建立，为经济弱势社区的儿童提供信息技术和沟通技能。

• 社区教育

  卡塔社区学校

  卡塔在德里建立了一个学校和教育计划网络，包括服务于城市贫民窟儿童的计划。这些计划将教育机会与讲故事和文化根源学习相结合。

• 2009“德里之骄傲”奖

  Delhi, India

  卡塔组织了“德里之骄傲”奖，以表彰15名女性社区领袖，并引起人们对弱势社区女性贡献的关注。

  结果. 该奖项公开表彰了15名女性领袖。参考资料中未提供进一步的结果指标。

  来源

• 2001

  将教育扩展到信息技术和通信领域战略

  背景

  卡塔寻求为贫困社区的儿童提供超越常规学校教育和识字的能力。

  采取的行动

  它通过与英国电信的联合倡议，在新德里戈温德普里创建了KITES。

  后续影响

  该学校提供了信息技术和沟通技能，参考资料中与约3000名儿童相关联。

  来源

1. 1Katha (NGO)en.wikipedia.org
2. 2Katha: official websitekatha.org