团结委员会
团结委员会是一家美国非营利组织，通过学校和社区项目减少暴力、防止帮派参与，并促进种族、民族和文化群体之间的合作。
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概览
团结委员会是一家美国非营利组织，于1975年在纽约布鲁克林的约翰·杜威高中成立。它最初是由教师罗伯特·J·德塞纳领导的校本行动，旨在通过将来自不同种族、民族和社区团体的学生领袖聚集到一个合作论坛中，来解决帮派冲突和暴力问题。该组织的创始方法将年轻人视为解决影响其学校和社区问题的参与者，而不仅仅是纪律或社会服务的接受者。 该组织最初专注于调解。在约翰·杜威高中，与非洲裔美国人、拉丁裔、亚裔美国人、犹太裔和意大利裔美国人学生社区相关的领袖被聚集在一起，以减少暴力、建立关系并促进跨文化尊重。1979年学校附近发生的一场种族冲突成为重大转折点。尽管团结委员会帮助调解了直接对抗，但这一事件表明，仅靠危机应对无法解决反复暴力的根源。德塞纳根据该事件创作了戏剧《举起的手》，其演出将学生、公民人物、商业代表和社区领袖聚集在一起。该剧产生的兴趣促成了更多团结委员会分会的请求。 此后，团结委员会将其宗旨从应对冲突扩展到预防冲突。该组织开发了其资料中描述的“团结委员会四大支柱”，并从约翰·杜威高中扩展到小学、初中和其他高中。其模式结合了关系建设、文化理解、学生责任、民主解决问题以及在有组织的努力中在暴力升级前加以解决。 该组织在学校提供课程和青年发展项目，并在惩教设施和社区环境中提供项目。其反帮派和减少暴力工作围绕年轻人对家庭联系、安全、自尊、责任和建设性归属感的需求而设计。通过帮助疏离的学生识别和解决当地问题，团结委员会旨在减少反社会同伴群体的吸引力，并增强参与者成为社区生产性成员的能力。 团结委员会还在涉及种族或民族紧张局势的情况下应用团结模式。该模式强调关注共同问题而非人身攻击的议程，并要求参与者确定服务于共同利益的结果。这使得该组织介于教育、冲突解决、青年服务和社区发展之间，而不是传统的商业品牌类别。 该组织的网络被描述为包括纽约市和长岛的约60所学校和社区中心，以及与德克萨斯州和加利福尼亚州美国男孩女孩俱乐部的相关项目。它还在佛蒙特大学设有大学分会，并在摩尔多瓦巴尔蒂的巴尔蒂高中设有国际分会。现有参考资料未提供当前人员配置、预算、法律实体细节或当前运营的完整说明，因此当前网络的规模和范围应视为需要验证。
沿革
团结委员会于1975年在布鲁克林的约翰·杜威高中由罗伯特·J·德塞纳创立，他是一位教师，旨在减少与不同种族、民族和社区群体相关的学生团体之间的冲突。该组织的首次干预将来自非洲裔美国人、拉丁裔、亚裔美国人、犹太裔和意大利裔美国人社区的领袖带入对话。他们的合作帮助停止了学校的暴力，并建立了超越即时调解努力的关系。 1979年学校附近发生的一场涉及意大利裔美国人和非洲裔美国年轻人的种族对抗后，该组织的方向发生了重大变化。冲突造成数人受伤，并引发暴力可能蔓延至约翰·杜威学生的担忧。团结委员会帮助调解了争端并恢复了和平，但这一事件也表明，事后调解是不够的。因此，该组织开始寻找能够解决偏见、疏离和群体紧张局势的预防方法，以防止其演变为暴力。 德塞纳根据1979年事件创作了戏剧《举起的手》。该剧在学校礼堂上演，观众包括学生、社区和商业领袖以及周边地区的政界人士。其反响促成了其他学校对团结委员会分会的请求，并帮助展示了文化表达和公开讨论如何支持和解。该组织随后阐述了“团结委员会四大支柱”，并将其工作扩展到最初的高中之外。 扩展范围达到小学、初中和其他高中。该组织的模式发展为课程、学生参与、调解、文化理解和社区问题解决的结合。团结委员会的项目不是仅仅依赖惩罚性回应，而是旨在满足年轻人对安全、归属感、自尊、家庭联系和责任的需求。预期结果是减少可能将学生引向帮派或其他反社会同伴群体的压力。 团结委员会还在惩教设施和社区中心开展工作。在受种族或民族紧张局势影响的环境中，其团结模式指导参与者定义共同问题、避免攻击个人，并寻求有利于各方的解决方案。在受暴力影响的社区，其反帮派和减少暴力项目鼓励年轻人识别当地挑战，并通过民主和基于价值观的方法参与解决。 该组织被描述为通过纽约市和长岛的约60所学校和社区中心网络运作，并与德克萨斯州和加利福尼亚州的美国男孩女孩俱乐部项目有额外联系。它还在佛蒙特大学设有分会，并在摩尔多瓦巴尔蒂的巴尔蒂高中设有国际分会。现有资料未确定该组织当前的地点数量、领导结构、财务状况或确切法律地位，仅将其描述为国家非营利组织。
产品与定位
一家非营利教育和青年发展组织，定位围绕暴力预防、跨文化合作、学生领导和社区为基础的冲突解决。
教育课程
团结委员会课程
以学校为导向的课程，侧重于跨种族和文化群体的合作、学生责任、民主解决问题以及预防暴力和帮派参与。该课程是更广泛模式的一部分，鼓励学生解决影响自己社区的问题，而不是仅仅将其视为纪律问题。
青年干预项目
反帮派和减少暴力模式
为受暴力影响的学校和社区中心定制的项目。它旨在加强安全、家庭联系、自尊和个人责任，同时为年轻人提供建设性的方式面对当地问题并抵制反社会同伴压力。
冲突解决项目
团结模式
通过将讨论从人身攻击转向共同问题来解决种族和民族紧张局势的框架。参与者制定议程，确定共同利益，并寻求旨在使所有相关群体受益的解决方案。
社区艺术与教育项目 · 1979
《举起的手》
由创始人罗伯特·J·德塞纳创作的关于1979年约翰·杜威高中附近种族冲突的戏剧。其学校演出将学生和社区利益相关者聚集在一起，并帮助激发了人们对团结委员会工作的更广泛兴趣。
营销活动
- 1979《举起的手》
Brooklyn, New York
团结委员会利用基于近期种族冲突的戏剧制作，为学生、公民领袖、商业领袖、政界人士和社区成员创造了一个公共论坛。
结果. 演出引起了强烈兴趣，并促成了在其他学校建立团结委员会分会的请求。
来源2 个来源
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