英联邦学习共同体
一个英联邦政府间组织，通过开放学习、远程教育和教育技术扩大教育机会。
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概览
英联邦学习共同体（COL）是英联邦的一个政府间组织，致力于通过开放学习、远程教育和有效利用教育技术来扩大教育机会。它与英联邦各国政府、大学、学校、非政府组织、发展机构和其他机构合作，而不是主要作为传统的商业教育提供者运营。其工作尤其旨在支持面临地理、财务、制度或技术障碍的学习者和教育系统。 COL是在1987年英联邦政府首脑会议之后成立的，并于1988年正式启动。其名称源于哲学家约翰·洛克的一句名言：历代思想家积累的知识，供人类受益。成立之初，该组织强调教育和教学能力作为经济和社会发展的工具。随着时间的推移，其职责扩展到更广泛的计划，涵盖开放教育资源、教师和专业发展、政策咨询、机构能力建设、在线和混合学习，以及小国之间的合作。 该组织充当召集人和能力建设者。它帮助合作伙伴设计和提供远程学习计划，开发学习材料，加强质量保证，培训教育工作者和管理人员，并使用数字系统大规模接触学习者。其活动包括技术援助、研究、知识共享、专业培训、网络和合作项目。英联邦小国虚拟大学是其最著名的举措之一：一个通过该网络，小国在高等教育和课程开发方面进行合作。COL还通过与英联邦大学和其他机构的伙伴关系支持在线学习和开放教育合作。 COL的战略方向日益与联合国可持续发展目标相关联，特别是可持续发展目标4，该目标呼吁为所有人提供包容和公平的优质教育以及终身学习机会。2015年启动的六年战略规划过程使该组织的工作与该议程保持一致。其2021-2027年战略是在COVID-19大流行期间制定的，重新强调了远程教育和技术在维持教育连续性和创建更具韧性的系统方面的作用。在该框架中，COL将自己定位为教育发展的推动者、能力建设者和催化剂。 该组织主要通过英联邦各国政府的自愿捐款获得资金，核心支持通常以三年为周期更新。它还接受项目和发展捐款，并开展涉及课程交付、培训和国际机构远程教育支持的有偿服务。澳大利亚、加拿大、印度、新西兰、尼日利亚、南非和英国被确定为主要捐助者，并在其理事会中有代表。 COL每三年举办一次英联邦开放学习泛英论坛。该论坛汇集了部长、政策制定者、教育工作者、研究人员和实践者，并包括远程教育卓越奖。第十届论坛于2022年9月在卡尔加里与阿萨巴斯卡大学共同举办，是首届混合形式，吸引了来自53个国家的近500名参与者。其卡尔加里公报呼吁加快实现可持续发展目标的进展，加强教育系统创新，并集体应对气候相关挑战。第十一届论坛计划于2025年秋季在博茨瓦纳哈博罗内举行，与博茨瓦纳开放大学合作。2024年，彼得·斯科特教授成为COL的总裁兼首席执行官。
沿革
英联邦学习共同体源于英联邦领导人关于利用教育和通信技术支持成员国发展的讨论。其创建在1987年英联邦政府首脑会议上达成一致，该组织于1988年正式成立。名称体现了共享知识体系的概念，即随时间积累并供公众受益。 早期，COL专注于教育作为经济发展工具。它促进了教学技能、远程教育以及无法轻易提供传统校园机会的机构之间的合作。其政府间性质使其能够在国家系统之间开展工作，同时依赖与各部委、大学、发展机构和民间社会组织的伙伴关系。 该组织随后将其工作扩展到开放学习、教育技术、开放教育资源、教师发展、政策支持和机构强化。COL通常不取代国家教育系统，而是帮助合作伙伴创建或改进自己的计划、材料、交付模式和质量流程。这种方法对小国和因距离或缺乏专业人才而受限的社区尤其重要。 这一角色的主要体现是英联邦小国虚拟大学，这是一个合作网络，旨在通过共享课程开发和在线交付改善高等教育的机会和质量。COL还支持更广泛的英联邦在线学习合作，并与国际机构合作开展培训和远程教育交付。 从2015年起，COL围绕可持续发展目标组织其战略规划，特别关注SDG 4以及包容、公平的优质教育和终身学习的目标。其2021-2027年战略计划受到COVID-19干扰的影响。该计划重新强调了获取、技术赋能学习和教育韧性，同时将COL的功能描述为赋能、能力建设和催化发展。 COL的英联邦开放学习泛英论坛为政策和专业交流提供了定期场所。第十届论坛于2022年9月在卡尔加里举行，由阿萨巴斯卡大学共同主办。它采用混合形式，吸引了来自53个国家的近500名政策制定者、实践者和思想领袖。由此产生的卡尔加里公报将开放学习与可持续发展目标的更快进展、韧性教育系统和应对气候变化联系起来。第十一届论坛计划在博茨瓦纳哈博罗内举行，与博茨瓦纳开放大学合作。2024年，彼得·斯科特教授被任命为总裁兼首席执行官。该组织总部位于加拿大不列颠哥伦比亚省，并继续主要由英联邦各国政府的自愿捐款支持。
- 2025
计划中的第十一届泛英论坛
[1]PCF11计划在博茨瓦纳哈博罗内举行，与博茨瓦纳开放大学合作。
- 2024
彼得·斯科特被任命为总裁兼首席执行官
[1]彼得·斯科特教授成为COL的总裁兼首席执行官。
- 2022
第十届英联邦开放学习泛英论坛
[1]COL和阿萨巴斯卡大学在卡尔加里以混合形式主办了PCF10，参与者来自53个国家。
- 2021
2021-2027年战略计划
[1]在COVID-19期间制定的新战略强调了远程教育、技术、获取、能力建设和更具韧性的学习系统。
- 2015
与可持续发展目标战略对齐
[1]COL制定了一项六年战略计划，将其工作与可持续发展目标联系起来，特别是SDG 4下的包容和公平教育。
- 1988
英联邦学习共同体成立
[1]COL作为英联邦的政府间组织正式开始运作。
- 1987
英联邦领导人会议同意创建
[1]英联邦政府首脑会议同意建立一个致力于教育和远程学习合作的组织。
产品与定位
政府间教育和发展组织，专注于开放学习、远程教育、数字学习能力和公平获取教育。
合作高等教育网络
英联邦小国虚拟大学
一个由英联邦小国组成的网络，这些国家在高等教育、课程开发和技术支持的交付方面进行合作。它旨在扩大获取机会并提高质量，特别是在国家系统可能缺乏足够规模或专业能力的情况下。
在线高等教育
英联邦在线学习大学
一项在线学习计划，旨在与英联邦各地的大学合作。它反映了COL利用网络化交付和共享专业知识来扩大高等教育参与的更广泛目标。
教育培训服务 · 1988
专业培训和能力建设
COL提供或支持对教育工作者、管理人员和机构在远程教育、开放学习、数字交付、学习资源开发和政策等领域的培训。交付通常与国家机构合作进行。
营销活动
品牌决策
2022
通过卡尔加里公报其他背景
第十届泛英论坛审议了开放学习如何促进可持续发展目标并应对气候相关压力。
采取的行动
论坛参与者发布了一份公报，呼吁加快进展、教育创新、韧性系统和集体行动。
后续影响
该公报成为与PCF10相关的主要公开声明。
2021
加强远程学习和教育系统韧性战略背景
COVID-19大流行暴露了对灵活学习提供和更强数字教育能力的需求。
采取的行动
COL的2021-2027年战略计划重新强调了获取、远程教育、技术及其作为推动者、能力建设者和催化剂的角色。
后续影响
该战略将开放和远程学习定位为维持获取和支持韧性教育系统的核心工具。
2015
将长期工作与可持续发展目标对齐战略背景
该组织在全球可持续发展目标和包容、公平的优质教育目标的背景下审查了其方向。
采取的行动
COL通过了一项六年战略计划，特别强调SDG 4和终身学习。
后续影响
可持续发展目标成为后续计划和机构优先事项的重要框架。
近期事件
来源2 个来源
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