Camfed

Camfed，原名“女性教育运动”，是一家国际非政府非营利组织，专注于通过女童教育和年轻女性赋权来减少贫困。该组织由安·科顿于1993年在津巴布韦进行研究后创立，最初帮助两个农村地区的32名女童进入中学。其核心观点是，贫困而非缺乏教育需求，是许多非洲农村社区女童无法上学的主要原因。因此，Camfed将直接教育支持与当地管理的项目相结合，旨在消除阻碍女童入学、留校并进入成年的实际、社会和经济障碍。 该组织主要在加纳、肯尼亚、马拉维、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦开展工作。其支持包括支付学费、校服、书籍、卫生用品以及其他低收入家庭学生所需的援助形式。Camfed还与学校和社区合作，包括通过教师培训和指导，而不是将教育视为独立的奖学金交易。这种方法旨在加强女童周围更广泛的环境，并鼓励当地在识别需求、分配支持和跟踪结果方面承担责任。 Camfed模式的一个显著特点是其校友网络，即CAMFED校友协会（CAMA）。CAMA成立于1998年，连接了受益于Camfed支持教育的年轻女性，并为领导力、行动主义、创业和继续教育提供平台。Camfed将其描述为乘数效应：曾经经历过教育排斥的毕业生帮助其他儿童入学并完成学业，并为更广泛的社区发展做出贡献。到2024年，该协会报告拥有超过312,000名成员，包括教师、企业家、卫生专业人员、公职人员和商业领袖。 学习者指导计划将该模式扩展到学校。CAMA成员接受培训并获得作为学习者指导者的实践经验，然后通过涵盖领导力、健康、学习和生活技能的课程，自愿或与年轻学生合作。该计划解决了两个相互关联的挑战：帮助边缘化儿童在教育中取得成功，并为年轻女性创造毕业后途径、工作经验和可转移技能。Camfed还通过职业培训、高等教育和生计或企业机会支持中学后的过渡。 Camfed的工作与可持续发展目标4（优质教育）密切相关，同时也为减贫、性别平等、健康和气候行动等目标做出贡献。该组织因其扩大发展创新的方法而获得认可，包括2014年经合组织的良好实践认可和2017年学习者指导计划的WISE奖。2020年，Camfed领导人露西·莱克和安吉琳·穆里米尔瓦因其对教育和女性赋权的贡献而获得一丹教育发展奖。 Camfed报告称，到2017年，它已通过约5,500所学校的网络支持了超过150万名儿童。到2023年，它报告总共帮助了640万名儿童，其中包括180万名中学女生。这些数字是组织影响声明，代表累计受益者，而非商业销售。Camfed仍然是一个活跃的非营利组织，其公共身份建立在地方主导的教育系统、校友领导和长期社区变革之上，而非传统的消费产品组合。

Camfed由安·科顿于1993年在津巴布韦进行研究后创立。她的研究使她得出结论，贫困和相关的教育成本是阻碍农村女童上中学的主要障碍。最初的项目支持了两个农村地区的32名女童，建立了一个不仅基于经济援助，还基于社区参与和问责制的模式。 随着组织的发展，其工作从个人学校支持扩展到围绕女童和学校的更广泛的干预系统。援助可能包括学费和其他强制性费用、校服、书籍、卫生用品和相关教育需求。Camfed还与学校和教师合作，包括通过指导和培训，目标是创造一个女童能够定期上学、留在教育中并完成学业的环境。 1998年，Camfed成立了CAMFED校友协会（CAMA）。该协会为毕业生提供了一种保持联系、发展领导力和组织社区行动的方式。随着时间的推移，CAMA成为Camfed身份和运营模式的主要特征。其成员担任教师、企业家、卫生工作者、公职人员和社区组织者。他们的参与使前受益者成为后续几代人的领导者和支持者，Camfed将其描述为CAMA乘数效应。 Camfed随后将其项目扩展到加纳、肯尼亚、马拉维、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦，重点关注农村和经济边缘化社区。该组织将教育机会与过渡支持相结合，包括职业培训、高等教育和年轻女性的生计或企业机会。这反映了一种理解，即完成学业本身并不能保证经济安全，从教育到成年的过渡是年轻女性可能面临排斥的另一个点。 学习者指导计划正式化了这一双重焦点。来自CAMA网络的年轻女性接受培训，为年轻学生提供涵盖领导力、健康、学习和生活技能的支持。学习者指导者获得培训、工作经验和可转移能力，同时帮助学生应对学校生活并保持学习参与。因此，该计划将年轻女性的中学后机会与对仍在学校的儿童的更好支持联系起来。 Camfed的规模在接下来的几十年里大幅增长。到2017年，它报告通过其六国运营网络中约5,500所学校支持了超过150万名儿童。2014年，经合组织认可Camfed的方法为将发展创新规模化的良好实践。学习者指导计划于2017年获得WISE奖。2020年，露西·莱克和安吉琳·穆里米尔瓦获得一丹教育发展奖。Camfed后来报告称，到2023年，其累计工作已惠及640万名儿童，其中包括180万名中学女生。 该组织将其工作描述为最直接地促进可持续发展目标4（优质教育），同时也解决贫困、性别平等、健康和其他发展目标。其长期运营理念仍然以地方主导的决策、社区参与以及那些亲身经历过该组织旨在消除的障碍的女性的领导力为中心。

• 2024

  CAMA报告成员超过312,000人

  [2]Camfed official websitecamfed.org

  校友协会报告成员为312,747名年轻女性，包括专业人士、企业家和公职人员。

• 2023

  报告累计覆盖达640万儿童

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  Camfed报告累计支持640万名儿童，其中包括180万名中学女生。

• 2020

  一丹奖认可Camfed领导人

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  露西·莱克和安吉琳·穆里米尔瓦获得一丹教育发展奖。

• 2017

  学习者指导计划获得WISE奖

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  学习者指导模式因其教育和年轻女性过渡重点而获得WISE奖。

• 2017

  报告覆盖超过150万儿童

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  Camfed报告已通过六个非洲国家约5,500所学校支持了超过150万名儿童。

• 2016

  可持续发展目标进入实施阶段

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  Camfed将其教育、减贫和性别平等工作与可持续发展目标对齐，特别是关于优质教育的第4项目标。

• 2014

  经合组织认可Camfed的规模化方法

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  经合组织认可Camfed在将发展创新规模化方面的良好实践。

• 1998

  CAMA成立

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  创建CAMFED校友协会，以连接毕业生并支持她们的领导力、行动主义和毕业后发展。

• 1993

  Camfed成立

  [1]Camfeden.wikipedia.org

  安·科顿创立Camfed，帮助津巴布韦农村女童上学，最初支持两个地区的32名学生。

一个地方主导、以教育为中心的国际非营利组织，将直接支持女童与社区治理、校友领导以及年轻女性经济独立的途径相结合。

• 教育机会 · 1993

  女童教育支持

  Camfed提供有针对性的支持，可能包括学费、校服、书籍、卫生用品以及其他阻碍女童入学或完成小学和中学教育的费用。该计划侧重于农村社区，那里的家庭贫困是上学的主要障碍。

• 校友和领导力网络 · 1998

  CAMFED校友协会（CAMA）

  CAMA连接受益于Camfed支持教育的年轻女性。它为领导力、行动主义、同伴支持、创业和继续教育提供平台，使毕业生能够帮助改善社区中年幼儿童的教育机会。

• 指导和过渡计划

  学习者指导计划

  学习者指导计划培训来自CAMA网络的年轻女性，以支持当地学校的学生。学习者指导者提供涵盖领导力、健康、学习和生活技能的定制课程，同时获得培训、工作经验和可转移技能，这些技能有助于她们自身向成年和生计过渡。

• 毕业后机会

  年轻女性生计途径

  Camfed支持中学后的途径，可能包括职业培训、高等教育、就业准备和企业发展。重点是帮助年轻女性将教育成就转化为稳定的生计和社区领导力。

• 2016

  使项目与可持续发展目标对齐战略

  背景

  可持续发展目标为解决教育、贫困、不平等、健康和性别歧视提供了一个全球框架。

  采取的行动

  Camfed将其女童教育和年轻女性生计项目定位为特别促进目标4，同时也支持关于贫困、健康、性别平等和气候行动的目标。

  后续影响

  SDG框架为Camfed的教育和赋权活动提供了国际发展背景。

  来源

• 1998

  创建校友主导的乘数模式战略

  背景

  Camfed认识到毕业生在离开学校后需要支持，并且前受益者可以在帮助其他儿童方面发挥领导作用。

  采取的行动

  它建立了CAMA作为校友领导力、行动主义、同伴发展和社区行动的网络。

  后续影响

  CAMA成为Camfed模式的核心部分，成员为教育和社区倡议做出贡献，并后来担任学习者指导者和领导者。

  来源

1. 1Camfeden.wikipedia.org
2. 2Camfed official websitecamfed.org