加州军校生军团

加州军校生军团（CACC）是加州为年轻人设立的一项由州政府资助的教育领导力项目。该项目由加州军事部门通过青年与社区项目工作组管理，并在参与的公立、特许、私立和军事学校中运作。该项目面向小学、初中、高中以及设有单位的大专和社区学院学生开放。其课程结合了课堂学习、领导力实验室、操练与仪式、体能训练、健康与保健、应急准备、社区服务和职业探索。 该组织于1911年由加州立法机构法案创建，最初名为加州高中军校生。埃德温·亚历山大·福布斯准将被认为是该项目的创始人。其最初目的是为年轻男性在美军中可能的军官服务做准备，并支持与加州军事机构相关的单位发展。该项目受到第一次世界大战前观察到的欧洲青年军事训练模式的影响。在其早期历史中，加州高中被期望在学生兴趣足够时建立军校生单位，历史门槛描述为32名感兴趣的学生。 自成立以来，CACC的角色已大幅扩展。尽管它保留了军事传统、制服、军衔结构、操练、仪式和层级组织，但它不是基础训练项目，也并非主要作为军事招募渠道。其既定目标是领导力、公民意识、爱国主义、学术卓越、基本军事知识以及健康、保健和体能。该组织强调可转移的技能，如沟通、团队合作、责任感、韧性、规划和道德决策。军校生可以继续服役，但该项目也将高等教育、科学、医学、教育、航空航天、公共服务和民用就业视为合法的中学后方向。 CACC单位通过州总部和地区编队组织。旅提供对下属单位的地理监督，而团、营、连和排根据当地招生和项目需求提供额外的行政和教学层级。军校生军官和参谋在成人监督下获得行使指挥、规划和行政职责的机会。该组织还举办全州活动，包括年度操练比赛和夏季营地，提供更大规模的领导力和培训体验。 该项目在两次世界大战期间参与度很高，并在二十世纪大部分时间持续运作。越南战争时期对军事机构的公众批评导致州资金减少，该项目在那段时期基本处于不活跃状态。1999年州支持恢复，此后入学人数和项目活动开始上升。参考资料描述2007年约有8,000名军校生，到2025年约有10,000名军校生，分布在约100个活跃单位中。这些数字是特定时间的估计，而非永久性的组织总数。 加州军校生军团在《加州军事与退伍军人法典》第500至520.1节中有明确规定。州级人事任命由加州军事部门副官长根据相关法律和法规进行。地方指挥官负责教学、行政、监督和项目标准的遵守。指挥官通常需要适当的加州教学证书和专门培训，包括任命前课程和基础指挥官培训学院。该项目的座右铭是“Essayons”，这是一个法语表达……

加州军校生军团于1911年4月5日通过加州立法成立，最初名为加州高中军校生。埃德温·亚历山大·福布斯准将被认定为该项目的创始人。最初的概念反映了二十世纪初对组织化青年军事教育的兴趣，主要旨在为男性高中生可能在美国军队和加州国民警卫队中担任军官做准备。历史项目规则要求加州高中在至少32名学生表达兴趣时建立单位。 该项目在第一次和第二次世界大战期间扩展，当时军事准备和组织化青年教育得到广泛公众支持。它成为加州更广泛的军事教育环境的一部分，并与一系列军事学校保持关系，包括公立、私立、宗教、寄宿、预科和特许学校。历史记载描述了至少十几所学校在二十世纪不同时期隶属于或并入军校生军团。该项目于1935年更名为加州军校生军团。 该组织历史上受军事准备影响，但其教育目的逐渐变得更加广泛。其军衔、制服、操练、仪式、单位组织和指挥责任的传统得以保留，而课程日益强调领导力、公民意识、学术成就、健康、服务、沟通和个人发展。该项目最终向女学生以及男学生开放，并在授权单位运作的小学、初中、高中和大学环境中扩展其覆盖范围。 越南战争时期带来了对军事机构的批评和公众对与军事训练相关的项目支持下降。加州削减了军校生军团的资金，该组织被描述为在一段时间内基本不活跃。1999年州资金恢复。此后，入学人数和活跃单位数量增加。引用的2007年数字显示全州入学人数约为8,000名军校生。更近的参考资料描述了2025年约有10,000名军校生和约100个活跃单位，分布在城市、沿海和农村社区。 目前，CACC由加州军事部门青年与社区项目工作组管理。它是一个基于学校的选修或课外项目，而非独立的商业品牌。单位可由公立、特许、私立、宗教、预科和军事学校主办，需遵守适用的教育和项目批准。州总部制定政策、课程指导、培训标准、人事程序和全州活动。区域旅和其他编队支持协调，并为军校生提供额外的领导力实践层级。 军校生单位通常采用模仿军事组织的结构。根据入学人数和当地授权，学校单位可组织为排、连、营、团或旅。旅将多个单位或营分组在一个地理区域内，而第10军团作为州级军校生训练和领导力编队在总部下运作。成人指挥官、战术军官、教育工作者、退伍军人和经批准的志愿者监督军校生并提供教学。军校生领导者可以担任指挥和参谋职位，但他们的权力存在于教育和保障框架内。 该项目主要通过加州军事部门管理的州资金支持。参考资料指出，州支持可涵盖制服、课程材料、全州活动、后勤和总部行政，而参与学校可能为当地成本（如教师薪酬）做出贡献。指挥官需要适当的教学证书和专门的CACC准备。专业发展包括任命前课程和基础指挥官培训学院，并提供进一步培训以承担高级职责。 如今，加州军校生军团将自己呈现为一个具有军事传统的领导力和公民组织。其座右铭“Essayons”意为“让我们尝试”。该组织的现代目的是帮助学生培养纪律、团队合作、韧性、体能、公民意识、应急准备和实用领导技能。军事服务仍然是可能的目的地之一，但既定的教育模式支持更广泛的学术、公共服务、专业和民用职业。

• 2025

  当代项目描述为约10,000名军校生

  [1]California Cadet Corpsen.wikipedia.org

  参考资料描述了加州约100个活跃单位中约有10,000名军校生。

• 2007

  入学人数报告约为8,000名军校生

  [1]California Cadet Corpsen.wikipedia.org

  参考资料报告全州参与人数约为8,000名军校生。

• 1999

  州资金恢复

  [1]California Cadet Corpsen.wikipedia.org

  在与越南战争时期相关的支持大幅减少和活动受限之后，加州恢复了该项目的资金。

• 1935

  项目更名为加州军校生军团

  [1]California Cadet Corpsen.wikipedia.org

  该组织在最初几十年以加州高中军校生名义运作后，采用了加州军校生军团的名称。

• 1911

  加州高中军校生成立

  [1]California Cadet Corpsen.wikipedia.org

  加州立法于1911年4月5日创建该项目。埃德温·亚历山大·福布斯准将被认定为其创始人。

一个州支持的、利用军事结构和传统来教授公民意识、责任感、团队合作、体能和领导力的教育领导力项目，而非直接的军事招募或基础训练项目。

• 青年教育项目 · 1911

  校本军校生单位

  CACC的核心产品是由参与教育机构主办的选修、课外或课外活动单位。单位结合课堂教学与领导力实验室、操练与仪式、体能、服务活动以及学校或社区活动。其规模和正式名称各不相同，从排或连结构到营、团或旅。成人指挥官监督项目，而军校生则逐步承担更大的领导责任。

• 教育课程 · 1911

  领导力与公民课程

  该课程培养领导力、公民意识、爱国主义、学术卓越、基本军事知识以及健康、保健和体能。教学旨在培养沟通、团队合作、责任感、韧性、职业行为和决策技能。军事习俗提供了教学框架，但课程定位为高等教育、公共服务、民用就业和军事职业做准备。

• 全州培训活动

  夏季营地

  夏季营地是加州军校生军团的主要全州活动之一。它为军校生提供了一个强化环境，用于领导力实践、团队合作、身体发展、军事知识、实地学习和组织责任。该活动还允许来自不同学校单位和区域编队的学生一起训练和互动。

• 全州比赛

  州操练比赛

  年度州操练比赛展示了单位在操练、仪式、纪律、协调和团队执行方面的表现。它为当地单位教授的技能提供了竞争性应用，并被描述为该项目参与度最高的全州性活动之一。

• 讲师发展

  指挥官培训

  指挥官是负责教学、监督和管理当地单位的成人讲师。他们的准备包括任命前课程和基础指挥官培训学院，并辅以高级专业发展。讲师通常需要加州教学证书和与CACC教学相关的专门授权。

1. 1California Cadet Corpsen.wikipedia.org
2. 2Official California Cadet Corps websitecacadets.org