突破协作组织

Breakthrough Collaborative 是美国的一个教育非营利组织和本地运营项目的伞形网络，旨在为高潜力、服务不足和代表性不足的初中学生扩大教育机会。该组织于1978年由Lois Loofbourrow在旧金山大学高中创立，最初名为Summerbridge。随后发展成为一个全国性的项目协作网络，与独立学校、公立学校系统、大学和其他教育机构合作运营。全国组织总部位于旧金山，而各个站点可能通过主办学校合作伙伴关系运营，或保持独立的501(c)(3)结构。 Breakthrough的核心模式将密集的暑期教学与学年期间的学术支持相结合。学生通常在初中入学，并被鼓励在初中和高中期间持续参与。该模式既解决即时的学术需求，也关注长期的教育进展：学生接受学科指导、辅导、导师指导、高中准备、大学指导以及家庭服务。暑期项目通常围绕两个为期六周的严格课程组织，课程涵盖英语文学、数学、科学、社会研究和外语等领域。全年活动可能包括课后辅导、一对一学术帮助、咨询以及为选择性中学和高等教育机会做准备。 Breakthrough的一个显著特点是其教学模式。课程由成绩优异的高中生和大学生授课，他们通常被称为教学研究员，对教育和公共服务感兴趣。这为参与学生创造了一个近同伴学习环境，同时为新兴教育者提供结构化的课堂经验、专业发展和教育领导力培养。Breakthrough将教学角色定位为学生服务项目和教师发展管道。参考资料中引用的一项斯坦福相关评估报告称，绝大多数前Breakthrough教师后来从事了教育相关的职业或实习。 该网络在美国的城市和大都市地区运营，附属项目据报道分布在亚特兰大、奥斯汀、伯明翰、波士顿和剑桥、辛辛那提、丹佛、沃斯堡、休斯顿、路易斯维尔、曼彻斯特、迈阿密、明尼阿波利斯和圣保罗、新奥尔良、纽约、诺福克、费城、匹兹堡、普罗维登斯、萨克拉门托、旧金山、圣胡安卡皮斯特拉诺、圣塔菲和硅谷等地。站点名称、主办机构和本地运营安排可能随时间变化，因此该列表不应被视为权威的当前目录。 Breakthrough报告称其拥有庞大的学生和教学研究员校友社区。参考资料指出，自项目成立以来，已有超过30,000名学生和教学研究员参与，遍及所有50个州和20个国家，每年约有5,400名学生通过该项目。该组织历史报道中引用的一项斯坦福研究发现，参与学生的学业表现优于可比非参与者，并报告85%的Breakthrough学生继续接受高等教育。这些数字是历史性的或特定研究的结果，而非独立验证的当前运营指标。 该组织因其教育和暑期学习模式获得了外部认可。其主办学校获得了2006年Klingenstein领导力奖，Breakthrough Collaborative及其匹兹堡附属机构获得了约翰霍普金斯大学暑期学习中心2007年卓越暑期学习奖。拜耳公司还将该项目纳入其2010年K-12 STEM最佳实践汇编。

Breakthrough Collaborative的历史可追溯至1978年，当时Lois Loofbourrow在旧金山大学高中创立了Summerbridge项目。创始理念是为学业上有抱负但服务不足的初中学生提供严格的暑期学习体验，同时为有才华的高中生和大学生提供教学机会。这种方法将两个通常被分开处理的目标联系起来：改善年轻学生的教育成果和培养下一代教师。 从旧金山起步，该模式扩展到更多城市和大都市社区。项目通常通过独立学校、公立学校系统、大学和社区组织之间的合作创建。一些附属机构通过与教育机构的公私合作运营，而其他机构则保持独立的非营利地位。全国伞形组织协调更广泛的协作，并帮助保持模式的共同特征，而本地站点则根据当地学生、学校和机构合作伙伴调整其工作。该组织曾与Summerbridge National名称相关，许多本地项目保留了Summerbridge的名称。 Breakthrough的学生模式围绕持续参与而非单一的暑期干预发展。学生在初中入学，并被期望做出跨越初中和高中的多年承诺。该项目将两个为期六周的密集暑期学术期与学年期间的支持相结合。教学涵盖核心学科，包括英语文学、数学、科学和社会研究，外语学习也被确定为课程的一部分。其他服务包括课后辅导、个性化学术帮助、高中规划、大学准备和家庭支持。 教学研究员部分成为该组织的标志性特征。成绩优异的高中生和大学生教授Breakthrough课程，并获得课程规划、课堂管理和教育领导力方面的经验。该模式旨在通过可亲近的同伴教学使参与学生受益，同时让教学研究员接触教育职业。该组织历史材料中引用的一项斯坦福报告发现，72%的前Breakthrough教师后来从事了教育相关的职业或实习。普林斯顿评论和其他组织也将Breakthrough的教学视为著名的实习机会。 随着网络的发展，其校友社区扩展到单个项目站点之外。2003年，校友努力促成了Summerbridge/Breakthrough校友网络（简称SBAN）的创建。历史组织材料称，Breakthrough项目已培养出超过30,000名校友，遍及所有50个州和20个国家。它还报告称，每年约有5,400名学生参与项目，尽管确切的当前规模可能因站点和年份而异。 外部评估和奖项为Breakthrough在校外学习领域赢得了声誉。一项斯坦福研究报告称，参与学生的学业表现优于非参与者，并指出85%的Breakthrough学生继续进入大学或其他高等教育形式。2006年，哥伦比亚大学师范学院Klingenstein中心将领导力奖授予Breakthrough的主办学校网络。2007年，约翰霍普金斯大学暑期学习中心认可了Breakthrough Collaborative及其匹兹堡附属机构，并授予卓越暑期学习奖。拜耳公司后来将该项目纳入其2010年K-12 STEM最佳实践汇编。 在可用参考资料涵盖的时期，Breakthrough已成为一个分布式的全国网络，在美国多个城市设有附属机构，包括加利福尼亚、科罗拉多、佛罗里达、佐治亚、印第安纳、肯塔基、路易斯安那、马萨诸塞、明尼苏达、新罕布什尔、纽约、俄亥俄、宾夕法尼亚、罗德岛、得克萨斯和弗吉尼亚等州的项目。该网络的持续身份建立在为机会有限的学生提供严格充实、长期教育咨询和新兴教育者教师发展途径的结合之上。

• 2010

  被纳入拜耳K-12 STEM最佳实践汇编

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  拜耳公司将Breakthrough列为重点K-12 STEM教育项目之一。

• 2007

  匹兹堡项目获得暑期学习认可

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  Breakthrough Collaborative及其匹兹堡附属机构获得了约翰霍普金斯大学暑期学习中心的卓越暑期学习奖。

• 2006

  主办学校网络获得Klingenstein领导力奖

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  Breakthrough的主办学校获得了哥伦比亚大学师范学院Klingenstein中心的认可。

• 2003

  Summerbridge/Breakthrough校友网络成立

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  校友创建了Summerbridge/Breakthrough校友网络，以联系前学生和教学研究员。

• 1999

  斯坦福报告记录教师发展成果

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  该组织引用的斯坦福报告指出，72%的前Breakthrough教师从事了教育相关的职业或实习。

• 1978

  Summerbridge在旧金山成立

  [1]Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org

  Lois Loofbourrow在旧金山大学高中创立了该项目，奠定了后来发展为Breakthrough Collaborative的模式。

一个全国性的非营利教育网络，将为服务不足的学生提供强化学术支持与为有志教育者提供实践课堂培训相结合。

• 暑期教育 · 1978

  Breakthrough暑期学术项目

  一个密集的暑期项目，通常围绕两个为期六周的课程组织，面向服务不足和代表性不足的初中学生。课程可能包括英语文学、数学、科学、社会研究和外语。该项目强调学术严谨性、小组教学、导师指导以及为后续高中和大学机会做准备。

• 辅导和学生服务 · 1978

  全年学术支持

  学年服务通过课后辅导、个性化学术帮助、咨询、高中准备、大学准备和家庭支持来扩展暑期干预。鼓励学生多年参与，以便将学术充实与长期教育规划联系起来。

• 教师发展 · 1978

  教学研究员项目

  成绩优异的高中生和大学生教授Breakthrough课程，同时获得作为新兴教育者的实践经验和发展。该项目旨在通过近同伴教学改善学生体验，并培养未来教师和教育领导者的管道。

1. 1Breakthrough Collaborativeen.wikipedia.org
2. 2Breakthrough Collaborative official websitebreakthroughcollaborative.org