大哥哥老鼠

大哥哥老鼠是一个总部位于老挝的非营利出版项目，其工作结合了图书制作与识字普及。其核心挑战是老挝缺乏吸引人的、适龄的阅读材料，尤其是在城镇之外。在该项目启动之前，许多农村社区的儿童和成人除了过时的教科书和官方宣传册外，几乎没有接触过其他读物。大哥哥老鼠通过出版面向儿童、青少年、父母和普通读者的插图图书来应对这一挑战，然后通过学校活动、村庄阅览室、当地合作伙伴和游客支持的捐赠进行分发。 该项目由退休图书出版商Sasha Alyson构思，他于2003年首次访问老挝。在观察到许多村庄的孩子从未见过书之后，Alyson花了几年时间研究是否可以在当地建立一家出版机构。他咨询了政府官员、教师、学生和非政府组织，并与老挝学生Khamla Panyasouk和Siphone Vouthisakdee合作，为初级读者开发简单有趣的书籍。最初的概念强调阅读应该是愉快的，而不是仅仅与正规教育相关。 前五本大哥哥老鼠的图书是与万象出版商Dokked合作制作的，于2006年3月以Dokked的名义出版，同时带有大哥哥老鼠的标志。第六本通过与老挝儿童行动组织合作出版。2006年晚些时候，Khamla成立了一家获得许可的出版实体，以制作未来的书籍，Alyson担任志愿者顾问。这一结构反映了老挝的出版要求，即出版商需要特殊许可证，每本书必须由政府注册和批准。 大哥哥老鼠的出版清单迅速增长。其早期产出集中在图画书、字母书、押韵故事、民间故事和幽默的动物叙事上。随后扩展到健康、育儿、营养、科学、环境意识、历史、文化遗产、传统玩具、世界文化以及国际文学的翻译。该项目还通过收集和出版民间故事和谚语来保护老挝的口头传统。虽然许多书面向儿童，但该项目将缺乏可读材料视为一个社会范围的问题，并为父母、青少年、成人和新读者创作了书籍。 仅出版被认为是不够的，因为传统的图书销售无法可靠地到达农村学校。2006年12月29日，该项目在琅勃拉邦附近的Ban Nunsawat举办了第一次农村学校图书派对。该形式将图书分发与关于阅读和写作的讲座以及艺术课等活动相结合。这些活动成为该项目的主要分发机制，并从2007年的31场增加到2008年的196场和2010年的510场。大哥哥老鼠还在2008年开始测试村庄阅览室。这些小型收藏通常位于志愿者的家中，为居民提供持续的阅读机会；到2010年底，已建立了146个阅览室，主要位于琅勃拉邦省的Ngoi区。 该项目在老挝标准营业执照下以非营利为基础运营，因为老挝法律没有直接等同于许多西方国家常见的非营利组织形式。其支持网络包括美国的Laos Literacy Project、Planet Wheeler基金会和澳大利亚的Global Development Group。游客和捐赠者也参与分发，该项目鼓励前往村庄的旅行者赠送书籍，而不是糖果或其他短暂的礼物。 大哥哥老鼠的身份与其老挝语名称Aai Nuu Noi密切相关，字面意思是指一只小啮齿动物作为哥哥。英文名称的选择是因为它令人难忘且便于交流，尽管最初担心“老鼠哥哥”可能会与乔治·奥威尔《老大哥》中的主角或政治联想相混淆。该项目宣称的口号是“让识字变得有趣的书籍！”因此，其独特定位不仅仅是一个小型出版商：它是一个获得当地许可的出版与识字普及倡议，利用书籍、社区活动和志愿者网络，使阅读在老挝更加普及和具有吸引力。

大哥哥老鼠源于Sasha Alyson为解决老挝缺乏吸引人的书籍问题所做的努力。Alyson于2003年5月访问该国，发现许多农村儿童从未见过书。在接下来的三年里，他评估了出版项目的可行性，定期从泰国的临时基地前往老挝，并咨询了政府官员、教育工作者、学生和非政府组织。 在此期间，Alyson与老挝大学生Khamla Panyasouk和Siphone Vouthisakdee合作，他们帮助创作了五本入门书籍。他们的方法利用了幽默、重复、插图、押韵和熟悉的讲故事技巧，而不是许多现有书籍中枯燥的教学风格。第一组包括一本字母书、民间故事、动物故事和适合幼儿的简单书籍。插图来自通过艺术比赛确定的老挝艺术家和学生，帮助建立了本地开发的创作过程。 由于老挝出版商需要特别授权，每本书必须获得政府批准，Alyson最初与万象出版商Dokked合作。前五本书于2006年3月以Dokked的名义印刷，带有大哥哥老鼠的品牌。第六本书通过与老挝儿童行动组织的类似安排制作。那年晚些时候，Khamla获得了营业执照和出版许可证，为该项目持续的出版活动奠定了基础。该许可证据称是琅勃拉邦省颁发的第一个出版许可证，需要官员调查如何处理该过程。 该项目很快发现，表示愿意购买儿童书籍的组织的兴趣并不一定能转化为有效的农村分发。2006年12月29日，它在琅勃拉邦附近的Ban Nunsawat组织了第一次学校图书派对。该活动将图书分发与Khamla和Siphone的演讲以及插画家Tha Tao领导的艺术课相结合。这种模式成为大哥哥老鼠工作的核心，直接到达学校，而不是仅仅依赖传统的零售或机构购买。 学校图书派对的数量从2007年的31场增加到2008年的196场和2010年的510场。2008年，该项目还开始在志愿者的家中创建小型村庄阅览室。到2010年底，有146个这样的房间，主要集中在琅勃拉邦省的Ngoi区。Planet Wheeler基金会和澳大利亚的Global Development Group支持了这部分工作，而其他捐助者帮助资助出版和分发。 出版计划扩展到儿童图画书之外。新类别包括关于动物和环境管理、育儿和妇女健康、科学、历史、老挝文化遗址、传统玩具、国际文化和翻译文学作品。民间故事和谚语项目旨在保存传统上口头传播的材料，这些材料可能因媒体习惯的改变而减弱。面向成人的书籍，包括育儿指南，表明该项目将识字和阅读获取视为与健康和生活质量以及学校教育相关。 大哥哥老鼠在老挝标准营业执照下以非营利为基础运营。该项目依赖图书销售、基金会和个人捐助者，一些海外捐款通过合法建立的合作伙伴组织，如美国的Laos Literacy Project和澳大利亚的Global Development Group。其组织模式结合了老挝所有权和员工领导力，以及Alyson持续的志愿者建议和国际筹款关系。

• 2010

  分发网络扩大

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  该项目报告了510场学校图书派对和146个村庄阅览室，反映了农村外展的显著增长。

• 2008

  村庄阅览室试点开始

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  大哥哥老鼠开始在志愿者经营的村庄阅览室中放置小型收藏，以提供一次性学校访问之外的持续访问。

• 2006

  首批图书出版

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  前五本大哥哥老鼠的图书于3月通过与Dokked的合作安排印刷；第六本通过老挝儿童行动组织出版。

• 2006

  老挝出版实体成立

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  Khamla Panyasouk获得营业执照和出版许可证，成为制作未来书籍实体的主要所有者。

• 2006

  首次农村学校图书派对

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  该项目于12月29日在Ban Nunsawat举行首次图书派对，建立了将书籍与教育和创意活动相结合的分发模式。

• 2003

  艾利森发现农村阅读获取问题

  [1]Big Brother Mouseen.wikipedia.org

  Sasha Alyson访问老挝，在得知许多村庄的孩子从未见过书后，开始探索出版项目。

一个扎根于老挝的出版和识字普及项目，利用引人入胜、价格实惠的书籍和社区分发计划，使阅读变得愉快和有用，尤其是在农村村庄。

• 儿童出版 · 2006

  初级读者图画书

  使用短句、重复、幽默、押韵和动物角色使阅读对初级读者易于理解的插图图书。早期例子包括《青蛙》、《鳄鱼》、《水牛》、《小青蛙》、《小猴子》、《饥饿的青蛙》和《北极熊访问老挝》。

• 文化出版

  老挝民间故事和谚语

  记录老挝口头传统的合集，包括与当地英雄相关的民间故事和从家庭和长辈那里收集的插图谚语。这些书支持阅读，同时帮助保存可能不再广泛传播的故事。

• 健康教育出版

  健康和家庭指南

  面向成人和家庭的实用书籍，涉及母乳喂养、婴儿护理、怀孕、分娩和妇女健康等主题。其简洁的文字和易读的呈现将项目的使命从娱乐阅读扩展到直接有用的信息。

• 教育出版

  科学、自然和历史书籍

  向读者介绍动物、环境保护、天文学、微生物、世界地理以及老挝历史和遗产。这些书旨在让老挝读者获得现有本地材料可能未丰富涵盖的视觉和事实访问。

• 文学出版

  翻译和改编文学

  目录包括国际知名作品的老挝语版本或改编，包括《小美人鱼》和《安妮日记》。这些书扩大了青少年、年轻成人和普通读者可获得的阅读范围。

• 2008村庄阅览室

  Laos

  在村庄志愿者的家中建立小型收藏，以便居民可以持续借阅或阅读书籍。

  结果. 该项目报告到2010年底有146个阅览室，主要位于Ngoi区。

  来源
• 2006农村学校图书派对

  Laos

  图书派对将新书直接带到农村学校，并将分发与关于阅读和写作、讲故事和艺术活动的讨论相结合。

  结果. 该计划成为大哥哥老鼠的主要分发渠道，并在2010年扩展到510场活动。

  来源
• 给书，不给糖果

  Laos

  该项目鼓励前往农村村庄的游客带书作为礼物，而不是糖果，将旅游与更持久的阅读材料获取联系起来。

  来源

• 2008

  增加村庄阅览室战略

  背景

  一次性学校活动并未在每个社区提供永久性的书籍访问。

  采取的行动

  该项目开始在志愿者村庄主持人的家中放置小型图书馆。

  后续影响

  到2010年底，已建立146个阅览室，主要位于Ngoi区。

  来源

• 2006

  从传统销售转向直接农村分发战略

  背景

  组织表示有兴趣购买儿童书籍，但很少有人实际购买足够多以达到农村社区。

  采取的行动

  大哥哥老鼠开发了学校图书派对作为直接外展和分发机制。

  后续影响

  图书派对成为该项目的主要分发方法，并在接下来的几年中大幅增长。

  来源

1. 1Big Brother Mouseen.wikipedia.org