阿塞拜疆师范学院

阿塞拜疆师范学院是一所服务于阿塞拜疆教育系统的高等教育和专业发展机构。其主要职责是教师的培养、再培训和进修，而非销售传统消费品。该学院作为阿塞拜疆国家教育基础设施的一部分运作，并设有区域分支网络，旨在将教师教育和专业发展扩展到首都以外地区。 该机构的根源可追溯到20世纪20年代阿塞拜疆苏维埃社会主义共和国时期的教师培训计划。当时，人民教育委员会为在职学校教师组织了为期两到六个月的短期课程，并于1927年建立了家庭师范技术学校，为约1500名教师提供中等专业师范教育。1929年10月1日，根据同年7月13日的一项决定，一所公共教育人员进修学院成立，该学院整合了家庭师范技术学校、前师范系和函授方法课程。 随着教育体系的变化，该机构多次重组。1939年，它成为共和教师进修学院。1972年，重组为阿塞拜疆中央教师进修学院。1989年10月4日，根据部长会议的决定进行了进一步重组，此后该组织成为教师进修和再培训学院，并获得一类高等教育机构地位。为支持继续教育和专业专业化，设立了多个系。 现代的阿塞拜疆教师学院于2000年根据总统令成立。该学院设计为全国性网络，在纳希切万、占贾、苏姆盖特、明盖恰乌尔、加扎赫、沙马基、库巴、萨利扬、贾利拉巴德、阿格贾贝迪、舍基和扎加塔拉设有分支，并在连科兰设有培训和咨询中心。纳希切万分支后来发展成为一个独立的师范学院。通过这一结构，该机构将中央学术管理与区域教师教育和在职培训相结合。 其学术范围包括本科层次的小学教师培养、在职教师的专业发展、转岗教师的再培训以及更广泛的教师素质提升项目。该学院的系和部门涵盖教育学与语言学、心理学、文学与教学法、阿塞拜疆语教学、外语、自然科学及其教学法、数学及其教学法、社会科学、信息技术、教育管理、职业培训、小学与学前教育、民防、医学基础和体育教育。它还设有基础图书馆和计算机中心。 国际合作是该学院活动的另一部分。2011年，它与巴基斯坦旁遮普大学签署了谅解备忘录，涵盖会议、培训活动、访问、研讨会和学生经验交流。同年，它与土耳其的阿塔图尔克大学签署了学术协议，涉及师生交流、教育项目和国际培训。现有参考资料显示，该学院中央机构有260名员工，其中包括119名教员，而其分支共有1079名员工，其中包括533名教员。该机构当前的法律和运营状态未由所提供的来源确定。

阿塞拜疆师范学院的历史是阿塞拜疆有组织的教师培训长期发展的一部分。在20世纪20年代，人民教育委员会为学校教师安排了短期课程，并于1927年创建了家庭师范技术学校。这些学校旨在培养具有中等专业资格的教师，据报道涉及约1500名教师。 1929年10月1日，根据阿塞拜疆人民教育委员会分会董事会7月13日的决定，一所公共教育人员进修学院成立。其初始结构包括家庭师范技术学校、前师范系和函授方法课程。起初，其主要任务是通过函授学习和短期课程对教学人员进行再培训，服务于不同类别的教育工作者。 1939年，该组织被共和教师进修学院取代。1972年，再次重组为阿塞拜疆中央教师进修学院。教育当局在1989年10月4日部长会议第398号决定后进行了另一次重大重组。中央学院转变为教师进修和再培训学院，并获得一类高等教育地位。为支持继续教育和专业工作，组织了多个系。 以现代形式被称为阿塞拜疆教师学院的机构于2000年根据第349号总统令成立。其组织模式强调全国覆盖。在纳希切万、占贾、苏姆盖特、明盖恰乌尔、加扎赫、沙马基、库巴、萨利扬、贾利拉巴德、阿格贾贝迪、舍基和扎加塔拉设立了分支，并在连科兰设有培训和咨询中心。纳希切万分支后来成为独立的师范学院。 该学院的结构包括致力于教育学与语言学、教学人员进修、心理学、文学与教学法、阿塞拜疆语及其教学法、外语、自然科学、数学、社会科学、信息技术、教育管理、职业培训、小学与学前教育、民防、基础医学知识和体育教育的系和部门。其宣称的活动领域包括本科层次的小学教师教育、专业发展、再培训和教师资格提升。中央机构被描述为有260名员工，其中包括119名教员；其分支据报道共有1079名员工，其中包括533名教员。该学院还设有三个系、十二个部门、一个基础图书馆和一个计算机中心。 国际学术关系在2011年扩大。8月27日，该学院与巴基斯坦旁遮普大学签署了谅解备忘录。该安排涵盖会议、培训、机构访问、研讨会和学生经验交流。同年6月23日，它与土耳其的阿塔图尔克大学签署了学术协议，涉及师生交流、教育项目和国际培训。所提供的来源未确定该机构后来的法律地位、继承安排或其网站是否仍在运营。

• 2011

  签署国际学术协议

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  该学院与巴基斯坦旁遮普大学和土耳其阿塔图尔克大学签署了合作协议，涵盖培训、交流、会议及相关学术活动。

• 2000

  成立阿塞拜疆教师学院

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  第349号总统令建立了现代学院及其广泛的区域分支网络。

• 1989

  创建进修和再培训学院

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  根据部长会议的决定，中央学院重组为进修和再培训学院，并获得一类高等教育地位。

• 1972

  重组为阿塞拜疆中央教师进修学院

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  该组织获得了新的中央学院结构，用于教师专业发展。

• 1939

  重组为共和教师进修学院

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  早期的学院被一所致力于高级教师培训的共和级学院取代。

• 1929

  公共教育人员进修学院成立

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  1929年10月1日，一所学院成立，整合了师范技术学校、前师范系和函授方法课程。

• 1927

  建立家庭师范技术学校

  [1]Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org

  教育当局建立了家庭师范技术学校，以培养具有中等专业教育的教师；该计划据报道涉及约1500名教师。

阿塞拜疆国家教师教育和持续专业发展机构，结合高等教育与再培训、在职教学和区域学术服务。

• 高等教育

  小学教师培训

  本科层次的小学教师培养是该学院的主要学术职能之一。该专业领域是该机构为阿塞拜疆学校系统提供专业培训教育工作者的更广泛努力的一部分，由中央机构和区域分支提供支持。

• 继续教育

  教学人员专业发展

  该学院为在职教师提供高级和在职培训。其学科覆盖范围包括教育学、语言、数学、自然科学、信息技术、教育管理、小学与学前教育、体育教育和其他教学方法。

• 专业再培训

  教师再培训

  再培训是该学院历史使命的核心部分，可追溯至其前身运营的函授和短期课程。这些活动旨在帮助教育工作者获得额外资格或适应不断变化的教育要求。

• 学术合作 · 2011

  国际培训与交流

  通过与海外大学的协议，该学院支持会议、研讨会、机构访问、培训活动和师生交流。2011年的合作伙伴关系将其与巴基斯坦旁遮普大学和土耳其阿塔图尔克大学联系起来。

1. 1Azerbaijan Teachers' Instituteen.wikipedia.org
2. 2Azerbaijan Teachers Institute official websiteami.az