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AARHUS UNIVERSITET

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概览

奥胡斯大学是丹麦一所综合性、研究密集型大学。它于1928年作为私人倡议在奥胡斯创办,成为丹麦第二所大学,此后发展为公立资助、自治的机构,学术活动涵盖人文、社会科学、自然科学、技术科学、健康科学及商科相关领域。主校区位于奥胡斯,同时大学在丹麦其他地区也设有设施和研究环境,包括哥本哈根、海宁和富勒姆。 该大学建立于奥胡斯及日德兰地区寻求自身高等教育机构的时期。早期教学仅涉及有限学科,但机构在20世纪稳步扩展。医学、理学、经济学、政治学、法学、神学和人文学科等院系的创建与成长拓宽了大学的学术面貌。由建筑师C. F. Møller、Kay Fisker和Povl Stegmann最初设计的独特黄砖校园,成为奥胡斯身份的重要组成部分,至今仍与大学紧密相连。 奥胡斯大学围绕学位教育、博士培养、竞争性研究、知识交流以及与公共机构、医院、学校、文化机构和产业的合作而组织。其研究活动包括气候与环境科学、食品与农业、健康与生物医学研究、神经科学、数字技术、人工智能、材料与能源、经济学、法学、政治学、历史、语言、文化以及技术变革的社会后果等领域。大学的技术与农业研究尤其通过其工程和农业环境活动而引人注目,包括在奥胡斯市中心以外的设施。 该机构通过学士、硕士、专业、继续教育和博士课程为丹麦及国际学生服务。英语授课硕士项目、交换安排、国际研究网络以及参与欧洲大学合作,赋予大学显著的国际化维度。它是科英布拉集团成员,并参与其他欧洲和全球学术伙伴关系。 奥胡斯大学不是上市公司或传统消费品牌。其品牌代表公立高等教育、学术独立、研究质量和对丹麦社会的服务。大学根据丹麦大学立法通过董事会和校长进行治理,而非通过股东。其公共角色包括产出研究和毕业生、为政府机构提供咨询、传播知识,以及为区域和国家创新做出贡献。大学保持活跃并面向国际,拥有广泛的学术组合,并与奥胡斯和丹麦有着深厚的机构联系。

沿革

奥胡斯大学成立于1928年,其建立源于市民与学术界在奥胡斯创办一所大学、服务日德兰半岛不断增长人口的共同努力。最初学术课程规模有限,依靠当地筹款和私人捐助维持。该校的早期发展奠定了校园与学术文化的基础,这些后来成为奥胡斯大学的标志。 整个二十世纪,大学不断扩展学科和组织结构。人文、社会科学、自然科学、医学、神学与法学等领域相继增设,使奥胡斯从一所小型地区性院校发展为综合性大学。校园按整体建筑环境规划,C. F. Møller及其合作者负责设计,建筑采用黄砖和克制的现代主义风格。校园后来获得国际建筑认可,至今仍是该校最具特色的实体特征之一。 战后的大规模扩张增强了大学在丹麦研究与专业教育中的作用。医学教育与健康研究成为核心,并得到与医院和公共卫生机构合作关系的支持。科学与农业研究也得到发展,包括与环境监测、食品生产、气候和土地利用相关的活动。社会科学、经济学、政治学、法学和文化研究进一步强化了大学的综合性定位。 大学被纳入丹麦公共资助的高等教育体系,现为依据丹麦大学法自治的机构。其治理以董事会和由校长领导的执行管理层为基础,学术工作通过学院、系、学校、中心和研究中心组织。随着丹麦高等教育日益国际化,奥胡斯大学扩大了英语授课、国际招聘、交换项目、欧洲研究合作以及与全球大学和研究机构的伙伴关系。 进入二十一世纪,奥胡斯大学继续将传统学科与跨学科研究相结合。其研究领域包括气候与环境变化、农业与食品系统、生物医学、公共卫生、神经科学、数字化、工程、能源、材料、政治制度、经济学、历史、语言与文化。大学还向丹麦当局提供科学咨询,并通过研究成果传播与公众参与公共讨论。 大学当前的身份建立在三项相互关联的职能之上:教育学生、开展独立研究、向社会转移知识。其活动通过在其他丹麦地区的设施与合作延伸至奥胡斯主校区之外,包括与农业、环境科学、工程和健康相关的研究。因此,奥胡斯大学既是丹麦重要的公共机构,也是具有国际联系的研究品牌,而非商业企业或上市公司。

  • 2013

    布赖恩·贝克·尼尔森就任校长

    [2]

    布赖恩·贝克·尼尔森就任校长,成为该校的最高行政负责人和学术领袖。

  • 2011

    院系重组

    [1]

    该校重组了院系,包括设立人文学院和科学技术学院,以使教学与研究与其扩大后的机构定位相一致。

  • 2007

    重大机构合并

    [1]

    奥胡斯大学与丹麦农业科学研究所、国家环境研究所和丹麦教育学院合并,大幅拓展了其研究与教学范围。

  • 1970

    并入丹麦公立大学体系

    [1]

    高等教育改革使奥胡斯大学成为一所由公共财政资助的丹麦大学。

  • 1954

    医学院成立

    [1]

    医学成为正式学院,加强了奥胡斯大学在健康教育与研究方面的作用。

  • 1946

    神学纳入学科体系

    [1]

    随着神学成为正式学科,大学的学术范围进一步扩大。

  • 1933

    首批大学建筑落成

    [1]

    发展中的校园确立了其标志性的建筑风格,后来与C. F. Møller及其合作者设计的黄砖大学建筑群联系在一起。

  • 1928

    奥胡斯大学成立

    [1]

    奥胡斯大学在奥胡斯成立,最初依靠当地和私人支持创办,是一所新的高等教育机构。

产品与定位

  • 高等教育

    本科课程

    奥胡斯大学在人文、社会科学、自然科学、技术科学、健康科学及相关专业领域开设本科课程。课程将学科教学与基于研究的教学相结合,通常旨在为学生就业或继续攻读硕士学位奠定学术基础。

  • 高等教育

    硕士课程

    该校的硕士课程体系在既有学科和跨学科领域提供高级研究。相当数量的课程部分或全部以英语授课,支持国际招生,并为学生从事研究、专业职业、公共服务和产业界工作做好准备。

  • 研究培训

    博士教育

    博士教育通过与该大学研究环境相联系的学院和系级项目开展。博士生开展原创研究,接受结构化指导和培训,并为从生物医学、气候科学到法学、经济学、工程学和人文科学等领域的研究项目作出贡献。

  • 研究与知识交流

    研究与科学咨询

    奥胡斯大学开展基础研究、应用研究和跨学科研究,并向公共机构提供科学咨询。重要领域包括农业、食品系统、环境评估、气候、健康、工程、数字技术、社会政策和文化研究。研究成果通过出版物、数据集、咨询工作、合作伙伴关系和公众推广进行传播。

  • 终身学习

    继续教育与职业培训

    奥胡斯大学为希望获得新资格或更新专业知识的人士提供精选的继续教育和职业学习机会。这些活动将大学的学术知识延伸至专业领域和公共部门。

品牌决策

  • 2011

    院系重组战略

    背景

    2007年合并后,奥胡斯大学审视其组织结构,以整合扩大后的机构并明确学术职责。

    采取的行动

    大学重组了院系结构,并在扩大后的机构内整合了人文、理学、技术、健康、商学及社会科学等领域。

    后续影响

    此次重组形成了广泛的学术结构,支撑大学当前教育、研究与公共部门参与相结合的模式。

  • 2007

    通过机构合并实现扩张并购

    背景

    丹麦高等教育与研究改革鼓励机构整合,并推动大学教学与国家研究机构更紧密地结合。

    采取的行动

    奥胡斯大学与丹麦农业科学研究所、国家环境研究所及丹麦教育学院合并。

    后续影响

    合并扩大了大学的全国布局,并增强了在农业、环境研究、教育及科学咨询方面的主要能力。

来源5 个来源

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